《练习2》教学设计之二.doc

练习2教学设计之二 教材分析： 这个练习共安排了5道题目: 1.学用字词句 这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜色的词有进一步的认识。 2学写钢笔字 重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。 3读读背背 八条成语都是以“有”字开头的，读起来押韵上口有节奏感。 古诗是唐代诗人杜牧写的清明，是一首流传千古的名诗，该诗语言明白浅显却意味深远。 4口语交际 此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。 5学写毛笔字 本次的练习是“撇折”。 教学设计： 教学目标 1学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗清明。 2说话练习和学写毛笔字。 教学重、难点 学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。 课时划分三课时 第一课时 一、教学第一部分（学用字词句） 1自读短文，用“”找出表示颜色的词语。 2交流找出的词语。 3指名朗读，边读边想象天空的美丽。 4去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。 5指导朗读例文。 6回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。 7用这些表示颜色的词语说一句话。 8自读教材所给的那段话，填空。 9讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？ 10指导学生朗读。 11齐读。 二、教学第二部分（写好钢笔字） 1审题。 2指导 （1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。 （2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 （3）指导书写“驾”。 出示“驾”，引导学生观察它的结构。 教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。 学生练习描写“驾”。 按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。 3练习 让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。 4反馈 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。 第二课时 一、教学第三部分（读读背背） 1、熟记成语 （1）审题 （2）指导 学生自读八条成语 教师范读 学生自由读 理解八个成语的意思 （有难度的教师给予讲解） （3练习 学生自由练读 同桌练习背诵 （4）反馈 集体齐背 指名背 2、背诵古诗清明 （1）指名读题目。 师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？ （2）学生自己试着读古诗 （3）学习古诗 读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？ 指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。 于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。 看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。 （4）练习 学生自读，自背 指名背诵 二、教学第四题（学写毛笔字） 1、审题 2、指导 （1）引导学生回忆写毛笔字的要求 （2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折） （3）指导书写“撇折” “东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。 （4）学生练习描写“撇折” （5）指导书写“东”和“会” 3、练习 第三课时 教学口语交际 1审题 2指导 （1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。 （2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？ （3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。 （4）每位同学自由练说 （5）同桌相互练说 3、练习 （1）小组里选出的代表向全班