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文档简介

系列活动促进班级文化建设 北京房山中学隗金枝 开学时四问 1 我要带出什么样的学生 敏捷的头脑 强健的体魄 积极乐观的态度 阳光的心态 2 我要带出什么样的班级 具有共同的信仰和追求 会学习 会创新 3 我的班级建设目标的关键词 勤学 积极学习 生活的态度 敏思 善于动脑的习惯 高雅 礼仪谈吐 精神追求 自强 不依赖他人的帮助 共兴 互助协作高效双赢 开学时四问 4 达成目标所采用的方法 系列活动 手脑并用 开学时四问 以主题活动为载体 创设和谐的班级文化氛围 用活动引领学生完成从他律到自律 从自育到自塑的过程 引导学生们在快乐中体验成功 在活动中健康成长 班主任工作思路 活动主题的选择 具有针对性 时事性 能引起学生共鸣的话题 认知引领在思考中识别真善美和假恶丑 1 心语馨愿 班日志 成长手册2 目标我们有什么借口放弃 坚持 3 世界上最辛苦的工作 当我们不在家时 我拿什么奉献给你 4 千手观音 失物招领 实践体验在活动中培养技能 磨练意志 1 开学典礼 秋运会 校庆 布置教室2 我行我秀 小小百家讲坛 最美女生 最帅男生 天天读书会3 小小苹果 大大学问4 社会公益事业 环保 交通安全 希望工程 与贫困学生结对 与港澳学生结对等 1 迟到担保人制度的建立2 班报的创办3 西瓜太郎重生记4 一段旅途 一份友情5 双语小导游6 会拼才能赢7 各种课外活动8 记录班级成长的光盘和博客 行为提升以活动引领学生的幸福人生 随着活动的增多和学生的成长 我们班主任的身份也从 引导者 策划者 逐渐过渡为 军师 监制 在活动中 老师是推手 是学生的促进者 只要学生自己能做到的事 老师就不要越俎代庖 这样 学生才能在实践中 在解决实际问题的过程中走向成熟 行为的成熟 通过老师策划的活动去唤醒学生心中的真诚 让他们发现生活是美好的 人心是善良的 学习是愉悦的 分享是快乐的 学生们在生活和学习中不断自发地修正自己的行为 不断实现道德人格的提升 道德的提升 学生们的视野更宽了 思路更广了 解决难题的方法更多了 他们把自己在活动中总结的经验和教训迁移到学习上 思考如何才能够高效完美地完成学习任务 他们发现自己的行为与目标的偏差后会自行调节 少走弯路 直达目标 学业的进步 班级文化建设的目的 搭建平台 展示才能培养技能 磨练意志学会与人相处共同分享快乐用成功的德育促进智育的成功 君子三乐 孟子曰 君子有三乐
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