《宇宙生命之谜》教案终稿.doc

宇宙生命之谜教案终稿 10.宇宙生命之谜 （2）终稿柳金波六 （2）班教学目标1根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？2培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索的好奇心。 教学重难点1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？2.难点是通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索的好奇心。 教学过程 一、复习旧课，导入新课。 随着全球气候变暖，我们赖以生存的地球火山爆发、地震、台风、海啸也变的频繁了，所以我们要热爱地球、保护环境，总有一天人类不适合居住在地球上，那人类要移居到哪个星球上去呢？这是一个数，这节课我们来继续学习这篇课文，根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，学习作者的写作方法，体会科学知识的语言特点。 （板书宇宙生命之谜） 二、品读感悟，体会情感。 （一）指导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法朗读课文。 1.我想了解其他星球是否有生命存在，我要读哪些内容？2.我想探究人类是否有可能移居火星，我要怎样阅读这篇文章？生交流1.可以阅读第三自然段，了解生命存在的四个条件。 然后再阅读第四自然段，知道太阳系中没有符合这四个条件的星球。 2.可以阅读第 五、 六、 七、八自然段，采用快速阅读的方法，了解火星和地球相似之处，知道科学家对火星考察的情况。 （二）研读课文第一部分1.请同学们快速浏览课文第一段，思考作者提出了一个什么问题？学生交流地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 （板书提出问题地球之外是否有生命存在）（三）研读课文第二部分 一、请同学们仔细阅读第23自然段。 思考1.理论上为什么地球外有生命存在？2.生命存在必须有哪四个条件？3.第三自然段开头两句话有什么特点？师引导学生用原文来回答问题。 学生找 1、第2自然段，宇宙是无限的。 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。 整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。 （板书理论上存在） 2、第3自然段，至少应有四个条件一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。 四是有足够的光和热。 （板书生命存在的四个条件） 3、“哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？”设问。 引起读者注意，启发读者思考，引出下文。 二、小组讨论，自主阅读，解决相应问题第一组讨论仔细阅读课文第4.5自然段。 思考1.经过分析，除地球外，其他行星没有生命的理由有哪些？2.火星与地球有哪些相似之处？师引导学生找1.水星离太阳最近，向阳时表面温度很高。 金星是一颗高温、缺氧、缺水。 木星、土星、天王星、海王星-离太阳很远，它们的表面温度很低。 2.自转一圈时间大约相等；自转轴与轨道平面的大约相等；昼夜长短相近，四季更替。 通过排除法，知道作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。 第二组讨论仔细阅读课文第6-9自然段。 思考1.科学家探测火星采用哪些步骤？（板书火星探测）2.科学家近距离拍照、观测到什么？3.为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了什么说明方法？学生找出作比较、列数字、举例子的说明方法。 师引导学生谈出作比较火星与地球的相似之处列数字第七自然段水汽极少，96%是二氧化碳这说明“火星上生命难以生存”。 举例子第八自然段列举了两个结果，这样又否定了火星上有生命的说法。 （四）研读课文第三部分请同学们快速阅读课文第10自然段，作者得出结论地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 （板书探求结论一直探索） 三、开展活动，升华主题。 1.播放视频宇宙之谜拓宽学生的视野面。 学生谈谈观看后的感想，有兴趣的同学，可以继续搜集资料，了解其他星球是否存在生命。 四、课文小结我们要热爱科学，热爱地球，保护环境，创造美好家园。 （板书热爱地球，保护环境） 五、作业看完视频宇宙之谜后