互动教学在初中英语课堂中的应用开题.docx

附件一毕业论文开题报告表论文名称互动教学在初中英语课堂中的应用学生姓名学 号专 业学生移动电话学生固定电话院（系）继续教育学院年 级毕业论文（设计）时间年 月 日 至 年 月 日具体写作进度安排2014年12月9日，接受指导老师下达的任务，明确课题研究的内容和目标研究进度及基本要求；2015年元月10日，广泛查阅文献资料，撰写论文开题报告；2015年3月9日，接受论文开题答辩；2015年3月10日，提交论文提纲；2015年3月10日，接受系领导组织的早期检查；2015年4月5日，提交论文第一稿；2015年4月10日，提交论文第二稿；2015年4月30日，提交论文定稿；2015年5月，论文答辩。选题目的 互动学习的理论研究在国外已取得了令人瞩目的成果，且在国内教学实践中也有所应用，但其推行范围不广，尤其是在英语教学这一领域内几乎处于空白。从互动学习的角度来研究英语教育问题是语言教学理论适应时代发展需求而作的新的尝试，代表了语言教学理论发展的新方向。另一方面，由于互动学习理论起源于西方，是否适用于中国的初中英语教育还不得而知，因此本选题的研究体现了理论指导实践的宗旨，同时也是对互动学习理论的广泛性和适用性的一种检验，有利于理论本身的发展选题意义 随着信息时代的到来和国际交往的日益频繁，英语已经成为了世界通用语言（普通初中英语课程标准研制工作组统计，国际上85以上的学术论文是用英语发表的，各学科的主要学术期刊也以英语为主）。在全球化发展的趋势下，一个学生英语水平的高低关系到其将来的竞争力。互动学习是实现高效学习的前提，采用互动学习模式，有利于提高英语初学者的互动意识和互动学习能力，进而提高英语学习的效率。另外，互动学习既是一种学习态度，又是一种独立学习的能力。从一开始就培养英语学习者的互动学习能力符合我国当前社会对高素质、高水平复合型人才的需求。有利于提高英语学习者终生学习和适应社会发展的能力。文章主要内容本文围绕互动教学展开论述。首先从互动的定义、分类及其理论基础几个方面介绍互动教学理论。然后从三个方面分析了中学英语课堂教学中存在的问题：课堂沉默、缺少生生互动、师生互动不足。紧接着层层剖析各问题产生的原因，如：以老师为中心的课堂教学模式、以分数作为衡量学生的指标、大班教育的不足、学生自由发挥空间不足等。最后针对上文提到的问题，提出对应的解决方案：改变老师在课堂中的角色，创造一个无压力的学习环境，采取任务型教学三个方面来解决课堂沉默现象；建立合理的生生互动机制，采取适用于初中教学的方法以解决缺少生生互动的问题；给予学生更多的课堂发挥空间，提高教师自身素质以及完善当前教学评价系统给予学生更多的自信，解决缺少师生互动的问题。写作大纲1引言2英语互动教学理论概念2.1英语互动教学的定义2.2英语互动教学的分类2.3英语互动教学的理论基础3中学英语课堂教学中存在问题3.1课堂沉默3.2缺少生生互动3.3师生互动不足4中学英语课堂教学中存在问题原因4.1老师为中心的课堂教学模式4.2以分数作为衡量学生的指标4.3学生自由发挥空间不足5解决中学英语课堂教学中存在问题对策5.1改变老师在课堂中的角色5.2创造一个无压力的学习环境5.3采取任务型教学6总结参考文献1Allwright,R.“TheImportanceofInteractioninClassroomLanguageLearning”J.AppliedLinguistics,1984(5):156-171.2Anderson,J.“IsaCommunicativeApproachPracticalforTeachingEnglishinChina?ProsandCons”J.System,1993(21):19-33.3Brown,H.D.TeachingbyPrinciple:AninteractiveApproachtoLanguagePedagogyM.Being:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2001.4程晓樵.教师在课堂互动中的策略J.中国英语,2001(4):56-57.5海春花.教学观念与师生关系J.外语教学,2005(5):47-48.6李春.互动式教学法在大学英语教学中的应用D.长春:吉林大学,2008.7李秀英,王义静.“互动”英语教学模式J.外语与外语教学,2000(12):12-13.8徐玉娟.互动式大学英语课堂教学模式培养学生英语交际能力的有效途径J.南京医科大学学报(社会科学版),2001(3).9文萍.基于建构主义的师生互动教学实践J.广西示范大学学报,2003(4):17-18.10王立非.现代外语教学论M.上海：上海外语教育出版社,2000.11吴康宁.教育社会学M.北京：人民教育出版社,1998.