数学人教版七年级上册一元一次方程教案.doc

从算式到方程（教案）教学目标：1.了解方程和一元一次方程的概念，体会字母表示数的优越性。2.能将实际问题抽象为数学问题，并通过方程解决问题，3.增强应用数学的意识，激发学习数学的热情。教学重难点：1.重点：根据实际问题列出一元一次方程。2.难点：从实际问题中寻找等量关系。教学方法：通过创设情境，引导学生积极探索实际问题中的数量关系，找出等量关系，列出方程，从而形成对方程的认识，使教学过程成为学生自主探索的学习活动过程。教学过程：（附课件） 一数学活动：猜数字游戏问题一：请你从这幅扑克牌中任意抽出一张，然后用牌面上的数字乘2加5，并把结果告诉我，我能很快知道牌面上的数字是多少，同学们相信吗？问题二：我从这幅扑克牌中任意抽取一张，乘2加5的结果是27，请问同学们能知道我抽到的扑克牌牌面数字是多少吗？问题三：你是怎么得到的？方法一：（27-5）2=11方法二：设牌面数字为x，则2x+5=27得x=11，也就是牌面数字为11。板书课题：3.1.1 一元一次方程1方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。,判断方程的条件：1、含有未知数2、是等式问题四：什么是方程的解呢？使得方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解看谁答得又快又准确！1、x=2是2x=4的解吗？2、x=3是2x-1=7的解吗？情境一：一台电脑已经使用1700h，预计每个月再使用150h，经过多少个月这台电脑的使用时间达到规定的检修时间2450h？（只列方程）1700+150x=2450已知量：1、已经使用了1700h;2、预计每月再使用150h；3、这台电脑规定检修时间是2450h。未知量：这台电脑还能用几个月达到规定的检修时间，等量关系：原来使用时间+还可以使用的时间=规定的检修时间情境二我校女生人数占全体学生数的52%，比男生多80人，我们学校有多少学生？（只列方程）等量关系：女生数-男生数=80或女生数=男生数+80或女生数-80=男生数52x-(1-52)x=80或52x=(1-52)x+80或52x-80=(1-52)x情境三用一根长为24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长为多少？（只列方程）等量关系：正方形的周长=边长44x=24情境四一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70km/h，卡车的行驶速度是60km/h，客车比卡车早1h经过B地，A,B两地间的路程是多少？设A、B两地相距x km,则根据题意得：想一想1.构建方程解决实际问题的关键是什么？2.一般步骤又是什么呢？分析题意 找等量关系 设未知数 根据等量关系列方程以下五个方程具有什么样的共同特征呢？（1）2x+5=27 （2）1700+150x=2450（3）52x-(1-52)x=80 （4）4x=24（5）1、都只含有一个未知数，2、未知数的次数都是1一元一次方程的概念：只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程。练一练一、填空1、在下列方程中 （1）2x+1=3, （2） （3）2a+b=3,（4）2-6y=1, （5）属于一元一次方程的有 。2、若方程 是一元一次方程，则m= 。 二、根据条件列方程1、一个数的2倍比10大3 ；2、某数x的30%比它的2倍少34；问：第2题为什么不用设未知数？课时小结 ：通过这节课你们有哪些收获和感想？请把你们的收获和感想写在你