《那树》教学设计10.doc

那树教学设计102品味语言，体会作者的思想感情。 3正确认识人类文明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。 教学重点 1品味语言，体会作者的思想感情。 教学难点 1揣摩关键语句，体会作者的思想情感。 2正确认识人类文明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。 教学方法 1朗读法 2品读法 3延伸拓展法 教具准备 PPT课件 教学过程： 一、情境导入 看到这幅图片，同学们是否有似曾相识的感觉？对，这就是位于我们家乡彭城的老槐树，据老人们说它已经300多岁了，依然枝繁叶茂。几百年来，人们珍爱它，保护它。树下虽已铺成了柏油路，旁边也已建起了高楼大厦，但它依然宁静而安详地站在繁华的都市里，站成了一道靓丽的风景，谱写了一曲人与自然和谐相处的的赞歌。这棵树是幸运的，也是幸福的。而我们今天要学习的却是另一棵树-那树，让我们走进王鼎钧先生的散文那树，共同关注那棵树的命运。出示课题：那树 二、走进作者 王鼎钧，山东临沂人。台湾当代散文家。他的主要作品有散文人生三书(开放的人生、人生试金石、我们现代人、人生观察、长短调等。他的散文有较强的社会批判意识。代表性作品那树。 三、展示学习目标 1.了解作者，积累词语。 2品味语言，体会作者的思想感情。 3正确认识人类文明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。 四、检查预习 佝偻 uu 倒坍tn 荫庇yn b 虬qi须 引颈受戮 l 周道如砥 d 踝骨hui 五、朗读课文 整体感知 1、用一句话概括那树的故事。 这篇散文叙述了一棵常年造福于人类的大树最终被人类砍倒的故事。 六、再读课文 说出体验 1、请同学们结合课文内容，以“这是一棵 的大树，因为文中第 段这样说 ”的形式说一段话，或以“我喜欢第 段的 这句话，因为它表现了树的 ”的形式说一段话。 所以我们说，这是一棵古老的、这是一棵古老、坚固、茂盛、无私奉献、富有爱心、可怜悲惨的树。 2、我们听了那树的故事，对那棵树会心生什么感情呢？请带着感情把它读出来。 七、研读赏析 品味语言 1、请同学们划出描写工人砍伐那树的语句. 如：（1）“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。” “那树仅仅在倒地时呻吟了一声。” （2）“两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱。” 2）你从这几处体会到作者怎么样的思想感情？ “咬”“嚼”“撒了一圈白森森的骨粉”等词语描写的多么惨不忍睹啊！在写树的时候作者只是把它当成一棵植物来写的吗？ 运用拟人的修辞，把树当作生命来看待，细腻而形象地给人以痛苦、悲哀的感受，表达作者对砍树者的憎恨之情，以及对树的同情。 3）那树最后的结局，能引起我们怎样的感情呢？请带着感情把它读出来。 八、拓展延伸 各抒己见 1）如果你是交通专家，你会如何来处置这棵老树？ 2）作者通过那树的故事想告诉我们什么呢？ （人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价! ） 九、小结 文明是一把双刃箭，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了众多的电子产品，却带走了昔日的山青水秀。”当人类文明与自然环境发生矛盾的时候，牺牲环境并不是唯一的途径，我们还有更多的选择。让我们留住绿色，留住地球，为我们的子孙后代留下一片碧水蓝天。 十、角色转换，写出几句心里的话： 如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下