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文档简介
长方形、正方形面积的计算教学反思 开学初,按照学校以往的旧例,各个学科组内都进行了公开课。作为一名老师,对课的钻研和研究应当是无止境的,这是对自己专业的提升。感谢学校的安排,请来区教研员亲自为我们指导。通过这次的课也让我成长了许多,每一次的经历是对成长的最好见证。最初选课是在教研组长张建红老师的帮助下选定的。这节课的主要目标是让学生经历长方形,正方形面积公式的推导过程,获得从度量到计算来研究长、正方形面积的计算方法。并能运用公式进行长方形和正方形面积的计算。我先是自己对整节课做了一个教学设计,然后用同年级其他班的学生试课。讲完后,校长和教研组长以及同组的数学老师对我的这节课提出了改进建议。之后我对教案进行修改。这期间特别感谢校长和张老师对我一次次的指导,让我在这节课迷惑的地方找到通路。通过反复地修改教学设计,我深刻的明白,课一定要条理清晰,重难点突出。教案修改好后,又进行了一次试课。发现实际的教学效果却和教案的设计并不匹配。分析原因,脑子里只剩下教案了,没有关注到学生,没有激发学生的情感,没有和学生达成一体,好像老师和学生是分离的。其实课堂也是老师和学生进行情感交流的地方,一节好课应当和学生达成情感共鸣。其次,想象和现实总有差距,教案终究是教案,上好课还是需要多加实践。无生讲课也是最锻炼人的。最初我一直不愿进行无生授课,觉得没有学生如何讲课呢?其实,没有学生的时候,试课才会对整节课的教学设计有更好地把握。学会利用无生授课。老师的语言应当规范、严谨、准确、简练,就围绕这节课的重点去讲。不管学生的回答如何,要始终去引导学生不离重点。小组活动结束后,学生需要汇报,这是这节课的精彩,老师应当对学生的汇报做出点评、提炼。点评和提炼是围绕这节课的重点。通过这次的公开课,我知道了无生授课的好处,同时也学会了如何处理学生的小组汇报。在教研员听完后,对我们几位老师的课一一做了点评,他们又提出了一个更宏观的要求。是呀,新入职前5年是青年教师职业发展的关键期。我们一定要深度挖掘教材,精心备课,学会放手,让学生在思考中去辨析,让不同的学生学习不同的数学。5年后又对自己有一个什么样的规划呢
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