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文档简介

因数与倍数教学目标：1.巩固因数和倍数的意义，熟知因数与倍数的特性。2.熟练的求一个数的因数与倍数。3.在联系过程中，培养学生的分析能力和解题能力。教学重点:判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。教学难点：求一个数的因数与倍数教学方法：问题引导法，自主探究法教学过程：1 复习导入同学们，上节课我们学习了因数与倍数的关系，还记得吗？谁来说一说？生：在整数除法中，如果商是整数且没有余数时，我们就说除数是被除数的因数，被除数是除数的倍数。师：我们了解了因数与倍数的关系，那么如何求一个数的因数和倍数呢？这是我们今天要学习的内容。2 知识新授出示问题：18的因数有哪些？生1：1，9，2，3，6，18生2：1，18师：答案有几种，那到底谁是正确的呢?又该如何正确的找出一个数的因数呢？生：利用因数与倍数的关系，可以用除法来找。例如：181=18，商是整数且没有余数，所以1是18的因数；182=9,2就是18的因数。师：非常棒！这是一种好方法，同学们赶快用这种方法再找一遍。让学生自己发现总结，并学会运用。指名学生汇报:1,2,3,6,9,18.师：很好，需要注意的是我们在找因数时要按照一定的顺序，这样才不会遗漏与重复。三：巩固提升出示问题：30的因数有哪些？36呢？让学生独立完成，教师巡视指导。学生汇报：30的因数有：1，2，3，5，6，10，15，30。36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36。出示问题：写出下列各数的因数.10 17 20 28 32 48 10的因数有：17的因数有：20 的因数有：28的因数有；32的因数有：48的因数有：请同学到黑板前面来做，其他同学在草稿纸上完成，做完集体订正。四：课堂总结同学们，今天我们学了什么知识啊？生：学会了如何找一个数的因数。师：具体的方法呢？生：用除法，用这个数按照顺序去除以从1开始的整数，如果商是整数且没有余数，那么除数跟商就是这个数的因数。师：看来同学们都掌握了，其实也有一些其他找因
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