人教版河南省临颍县大郭一中七年级思想品德下册教案(全).doc

临颍县大郭乡一中 教案课题：第六课为坚强喝彩 第一框 让我们选择坚强执教时间：教学目 标：知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用能力目标：1、培养学生对事物的分析归纳能力。2、能够理解坚强意志的表现及作用情感态度与价值观目标：1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。教 学重、难点：重点：坚强意志的表现和作用难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：一、导入新课：讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。提出问题供学生思考：同学们，在了解张海迪的生平事迹后，你有什么感受？过渡：同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容二、学习内容：（一）、坚强意志的表现：1、阅读教材第72-73页抗震救灾小英雄的事迹思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？ 2：意志坚强的人有哪些表现呢？归纳：、目的明确，勇往直前自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。、判断准确，处事果断果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。、调节情绪，胜不骄败不馁自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。、精神顽强，毅力坚定坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。2、阅读和讨论教材第7374页的材料，思考：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？材料中的中学生学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛；意志品质的自觉性。材料中的下岗工人面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路；意志品质的果断性。材料中的博士 有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正的中国人）意志品质的自觉性；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）意志品质的自制力；材料中的柏拉图顽强、有韧性、有毅力；意志品质的坚韧性。二、实现人生目标的保障（板书）同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？1、组织学生阅读教材第75页的活动内容：思考：顽强的意志品质有哪些作用？总结：坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保障。、坚定正确人生方向，需要坚强的意志在很多情况下，我们与成功无缘，并不是我们不聪明，而是我们缺乏坚强的意志。我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等种种选择。如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。2、教材第76页中学生身边常见的种种诱惑。、走出失败阴影，需要坚强的意志“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。3、教材第76页的材料巴尔扎克的故事。、形成良好的学习习惯，需要坚强的意志习惯是一种无形的巨大的力量，无论是对我们学习还是将来的工作，都有巨大的影响，良好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯。4、教材第77页张海迪和保尔的故事。、成就一番事业，需要坚强的意志（板书）意志坚强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业。无数事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有坚强的意志。5、教材第77页居里夫人的故事。6、阅读教材第78页的活动内容 思考：判正误、说理由学生讨论后回答，教师点评。三、回顾本课知识要点四、课堂小结今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。怎样才能提高自己的意志水平呢?这就是我们第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。备注：教学反思：课题：第二框：钢铁是这样炼成的执教时间：教学目 标：知识目标：知道如何磨砺坚强的意志。能力目标：使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。情感态度与价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。教 学重、难点：重点：磨砺坚强的意志，必须树立明确目标难点：了解、分析自己的意志品质现状。执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：一、导入新课： 上一节课我们学习了坚强意志的表现和作用，那么你了解自己的意志品质的现状吗？你知道坚强的意志是从哪里来的吗？你知道磨练坚强意志的方法吗？今天我们来学习第二框“钢铁是这样炼成的”。 二、学习内容 （一）、我的意志品质1、活动：教材第79页意志银行：回顾自己的成长历程，先对照书中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。教师小结：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就会越来越富有。（二）、磨砺意志，学会坚强1、阅读P80页齐白石刻苦练篆刻的故事和P81页“我”的故事，分析：齐白石大师和“我”为什么能成功？他们都有明确的目标，这与他们最后的成功有何关系？学生讨论回答，教师归纳并总结磨砺意志的第一个方法：磨砺坚强意志的方法：第一、必须树立明确的目标（板书） 2、讲述：古人说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”，古诗也说“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎。”这都是教育我们要埋头苦干，从细微之处做起，从小事做起。从今天刚开始，我们可以尝试这样做。我们讲的磨砺坚强意志的方法：第二、 要从细微之处做起，从小事做起 3、阅读教材82页富兰克林的故事，思考：从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙？（学生答略） 归纳：磨砺坚强意志的方法：第三、应善于管理自己（板书） 4、阅读教材82页杨利伟的事迹，分析：杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”？阅读P83页的材料，分析：长者的话有道理吗？为什么？学生回答，教师简要点评。略。 归纳： 磨砺坚强意志的方法：第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己（板书）5、活动：制定意志锻炼计划要求：根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一个方面的，目标要具体，切实可行。贵在坚持，可以请人监督执行。三、回顾本课知识要点四、课堂小结：孔子说：志不坚者智不达。有的人自恃聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业！备注：教学反思：课题：第四单元 做知法守法用法的人第七课 感受法律的尊严 第一框 走进法律执教时间：教学目 标：知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。教 学重、难点：重点：规则的分类、法律的作用难点：法律的三大特征，法律是特殊的行为规范执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：导入新课：引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言。有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”思考：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？总结：义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。导语：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。展开教学：一、我们身边的规则1、社会生活离不开规则：阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”。思考1：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？总结：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。思考2：交通规则起了什么作用？总结：交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。思考3：这个现象对你有什么启示？总结：这幅插图说明，做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩，“没有规矩不成方圆”。社会生活离不开共同的准则，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。思考4：什么是社会生活中的规矩呢？总结：社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。思考5：社会生活为什么必须要有规矩呢？总结：社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。导语：交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。2、生活中规则有很多种：学生活动：“我的一天”：说说你一天中感受的规则。（描述自己生活中遇到的或感受到的规则）举例：让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩：乘车得遵守乘客须知；看电影得遵守观众须知；看病得遵守病人须知；到商场购物得遵守顾客须知；在餐厅就餐得讲个先后秩序；来学校读书得遵守班规校纪；参加文体活动得遵守为体活动的各种规则；尊敬师长，关心同学，热心助人；违法要受到制裁，杀人偿命；导语：同学们，在校园内生活学习，我们必须自觉遵守班规校纪：尊敬师长，关心同学，爱护公物，保护校园环境卫生；有事外出，我们必须各种社会规章、社会道德和国家法律思考：如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？社会生活中的规矩有几种类型呢？总结：同学们，在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，大致有三种类型：即道德、纪律规章和法律。3、法律是特殊的社会行为规范：思考1：法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？它有什么特征？道德：是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则；纪律规章：是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的准则。法律：是由国家制定或认可的；依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范。总结：道德、纪律规章、法律都是为我们提供的行为准则或者行为模式，对我们的行为都具有规范作用。法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范，因而我们说法律是特殊的行为规范。学生活动：“分门别类”。阅读教材第87页的三幅图。思考：说说各图说明了什么问题？总结：第一幅图说明法律由国家制定或认可。第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。思考：说说下列事例属于什么类型的规矩？（1）给老弱病残孕让座是道德要求。（2）按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求。（3）遵守交通规则，维护公共场所秩序是法律要求。总结：第一，法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守；而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。二、生活离不开法律1、法律具有规范作用阅读教材第88页看“小郑”谈法律。思考1：舞迷夫妇的行为对么？为什么？总结：舞迷夫妇的行为是不对的，因为他们的行为扰乱了他人的生活，侵犯了他人的合法权益，违法了我国法律相关规定。思考2：最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？总结：执法部门依照我国有关法律阻止了他们侵权行为。思考3：假如没有法律我们的生活会怎样？总结：通过这个案例我们可以发现，假如没有法律我们的生活将变得混乱不堪，我们将不知道什么是对的，什么事错的，不知道该做什么，不该做什么。更不知道用什么方法来保护自己的合法权益。思考4：这个案例体现了法律的什么作用？总结：它体现了法律具有规范作用。法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。教师总结：刑法第二条中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，保护社会主义建设事业的顺利进行。2、法律具有保护作用未成年人保护法第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。思考：这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用？总结：这些法律条文的规定说明了我国法律具有保护作用。阅读教材第89页中的图画：思考1：小叶和小静为什么能够如愿以偿？总结：因为我国有消费者权益保护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可以得以实现。思考2：如果没有法律的相关规定，情况会如何？总结：如果没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保障，就会影响社会的稳定。思考3：这主要体现了法律的一种什么作用？总结：法律具有保护作用，教师总结：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终保护了小郑的合法权益。可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益的作用。课堂小结通过对这些日常生活中碰到的问题的讨论、分析，说明，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，作为青少年我们应该做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度；以法为荣，违法为耻，是我们应树立的价值标准。教师：请大家阅读一则案例。有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。学生2：不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。他这一说法体现了不懂法、不知法。教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。（二）新课新学：第七课 感受法律的尊严（板书）第一框 走进法律（板书）活动一、“方”“圆”大赛无规矩不成方圆教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？学生：第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?学生：无规矩不成方圆教师：对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？交通规则起了什么作用？这个现象对你有什么启示？学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。教师：我完全同意同学们的观点。交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。第一目：我们身边的规则教师：什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？学生：社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。1.生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。（板书）活动二、齐心协力教师：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？学生1：在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。学生2：在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。学生3：遵守交通法规，不攀折花草树木，不践踏草坪。学生4：如果没有规则的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会混乱不堪。教师：由此可见，规则是社会生活正常进行的保障，是自由的前提。活动三：分门别类教师：同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。学生1：给老弱病残孕让座是道德要求。学生2：按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求。学生3：遵守交通规则，维护公共场所秩序是法律要求。教师：道德、纪律、法律这些规则有什么不同？请大家举例说明。学生1：道德，靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则。学生2：纪律、规章，按本单位，本团体的需要，定出在局部适用的准则。教师：那么，法律作为一种行为规则，与道德、纪律、规章有什么不同？它有什么特征呢？学生：法律是社会行为规范，与道德、纪律等规则相比较，法律具有最为显著的特征：1.法律由国家制定或认可；2.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。教师：因而我们说法律是特殊的行为规范。2.法律是特殊的行为规范（板书）教师：请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题？学生1：第一幅图说明法律由国家制定或认可。学生2：第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。学生3.：第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。活动四：规则比拼教师：请同学们根据所学知识填写教材第88页上的表格。教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。第二目：生活离不开法律活动五：看“小郑”谈法律教师：请同学们看教材第88页，小郑的案例，并思考以下问题：1.舞迷夫妇的行为对么？为什么？2.最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？3.假如没有法律我们的生活会怎样？4.这个案例体现了法律的什么作用？学生1：舞迷夫妇的行为是不对的，因为他们的行为扰乱了他人的生活，侵犯了他人的合法权益，违法了我国法律相关规定。学生2.：执法部门依照我国有关法律阻止了他们侵权行为。学生3：通过这个案例我们可以发现，假如没有法律我们的生活将变得混乱不堪，我们将不知道什么是对的，什么事错的，不知道该做什么，不该做什么。更不知道用什么方法来保护自己的合法权益。学生4：它体现了法律具有规范作用。教师：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。1、法律具有规范作用板书教师：刑法第二条 中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，保护社会主义建设事业的顺利进行。未成年人保护法第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、欧纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。教师：请大家思考，这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用？学生：法律具有保护作用，是国家生活的保障。教师：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终保护了小郑的合法权益。可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益的作用。2、法律具有保护作用（板书）活动六、集体智慧教师：请同学们看教材第89页中的图画，思考、讨论并回答问题：（1）小叶和小静为什么能够如愿以偿？（2）如果没有法律的相关规定，情况会如何？（3）这主要体现了法律的一种什么作用？学生1：因为我国有消费者权益保护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可以得以实现。学生2：如果没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保障，就会影响社会的稳定。学生3：这体现了法律具有保护作用。教师：通过刚才同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度。备注：教学反思：课题：第二框法不可违执教时间：教学目 标：知识目标：能力目标：情感态度与价值观目标：教 学重、难点：重点：难点：执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：复习导入第二框题的教学：同学们，通过前边的探讨和学习，我们知道：我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规矩是不行的。法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规矩，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。那么，我们可不可以违法呢？违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢？这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。展开教学：第一目：“谁都不能违法”1、组织学生阅读教材第91页“小勤的故事”，思考书中的问题：学生回答，教师归纳：小勤由于不懂法律作了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法律。那么，什么是违法哪？2、学生探究活动： 1）组织学生阅读教材第9192页的插图故事并思考：故事中的主人公给社会造成了什么危害？其行为违反了什么法律？他们自己落得什么结果？李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。他们该由谁来处理？朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。）17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。）教师归纳分析：故事中的李某等三人的行为违反了我国治安管理处罚条例的规定，扰乱了公共场所的秩序，李某等三人受到公安机关的“警告”处罚。故事中的朱某的行为触犯了我国民法通则第79条的规定，拾得遗失物应当归还原主，是违反民事法律法规的行为。法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。故事中的赵某，触犯了我国刑法的规定，已构成了抢劫罪。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。上述材料中的几位主人公都没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。2）学生讨论并填写P93页的表格：根据对上述材料的分析，我们可以看出违法行为可以分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。同学们，请大家看看书，了解一下它们的含义，并把它们钩划下来。3、什么是违法行为？违法行为可以分为哪几类？违法行为的含义：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。违法行为的分类：根据其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。（1）行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。（2）民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。（3）刑事违法行为就是违反刑法的行为。其中，任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。（特别提醒：在行政法、民法、刑法之上，还有宪法。违法宪法的行为也是违法行为，简称为违宪行为。一切违宪行为都要受到追究。）4、什么是一般违法行为？三类违法行为相比较而言，民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为。而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？第二目：“犯罪必受惩罚”1、什么是刑法?什么是犯罪？犯罪的特征有哪些？1）刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。所谓犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受处罚的行为。（根据上面分析，请大家填写教材第94页的表。）2）刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。我国刑法是保护国家和人民的利益、惩治犯罪的有力武器。3）犯罪具有三个基本特征：犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志。犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。4）学生讨论并填写教材第94页的表格（特别提醒：犯罪历来是我国法律打击的重点，犯罪分子终究要受到我国法律的严厉打击。）2、什么是刑罚？刑罚有几种类型？刑罚有较刑事处罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制手段。（学生划书）我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类。主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金（不是罚款）、剥夺政治权利、没收财产三种。（为提高学生兴趣，教师可以拓展一些内容）3、学生阅读教材第96页的故事，回答：开玩笑也犯法吗？如果人们在无意中犯法，就可以原谅吗？如果有人怂恿你，你会这么做吗？教师归纳小结：都是玩笑惹的祸。看来我们开玩笑也要分清场合，要把握分寸，玩笑楷的不当会害人害己的。这个材料也告诉我们不论什么原因，只要触犯了法律（包括无意中违法），都是违法行为，都会给社会造成危害，都要受到法律的制裁。课堂小结：通过这个框题的学习，我们懂得了哪些行为是违法的，那些行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会给社会和他人带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁。因此我们要从小养成遵纪守法的习惯，做一个知法、守法的好公民。备注：教学反思：课题：执教时间：教学目 标：知识目标：能力目标：情感态度与价值观目标：教 学重、难点：重点：难点：执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：教学目标 1、知识目标：知道、了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。2、能力目标：（1）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。3、情感态度、价值观目标：（1）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。（2）感受法律的尊严，做知法、守法的人。教学重点让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。教学难点遵守法律与践行道德之间的联系教学方式讨论法、探究法教学过程（一）导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了什么是违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。今天我们共同探讨第三框的内容：防患于未然。（二）整体感知：第一目：认清犯罪危害（板书）活动一：案例分析教师：同学们阅读教材第97页案例（陈某滑向犯罪深渊的案例）并思考： 陈某为什么会走上犯罪的道路? 他有过知耻的心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊呢？你从中得到什么启示？学生1：导致他走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制观念淡薄；为获得某种满足；贪图便宜；学生2：道德水平低，法纪观念淡薄，就难免违反法律甚至犯罪。教师：通过分析思考我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。人的行为是思想观念支配的。对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至于犯罪。我们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。因此，我们要提高道德水平，增强法制观念，积极追求上进，这样才能不犯或少犯错误，不会做出违法犯罪的事。1、 道德水平高低与违法犯罪有密切的关系（板书）教师：我们正处于未成年阶段，受到国家司法的保护。但是，犯罪对自己、对家人、对他人、对社会都是百害无一利。活动二：发现剖析教师：我们大家一起寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，并分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。不良行为对他人的危害对行为人的危害对家庭的危害对社会的危害打架斗殴夜不归宿携带管制刀具传播淫秽读物其他（学生举例）学生1、对他人的危害：侵占他人财物、造成他人的身体和心理伤害学生2、对自己的危害：拘留、甚至坐牢，自毁前程学生3、对家庭的危害：家破人亡学生4、对社会的危害：影响社会安定活动三：案例呈现案例1：教材“小迪的故事”案例2：北京市某网吧的老板与几个学生因收费问题发生纠纷，学生为了报复老板，于深夜纵火烧毁房屋1000余平方米，烧死15人，烧伤7人。他们中年龄最小的13岁，最大的16岁。案例3：某地年近15岁的魏某，因看了几次黄色录像，很想尝试一下与异性“亲热”的感觉，于一日下午等候在一个11岁的小女孩放学回家的竹林处，并蒙面操刀，强奸了小女孩。教师：请同学们以讲故事的方式，将自己在课外寻找到的未成年人不良行为导致违法犯罪（少年犯）的案例，在课堂上讲述。2、违法犯罪付出的代价极大（板书）教师：犯罪行为人的心理都是想获得某种满足。可是，我们在满足自己的愿望时，如果不自觉遵守道德规范和法律规则，胡作非为，只顾着自己，不顾他人，只图眼前，不顾长远，自以为占了便宜、图了痛快，其实对家庭、他人、社会和自己都是百害无一利的，并为之付出沉痛代价的。因此，我们要从心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。3、要远离违法犯罪（板书）活动四：链接讨论刑法第十七条：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁的不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。教师：我国刑法这样规定是否意味着年龄小与犯罪无关？请大家畅所欲言。生：不是，年龄小的，比如不满十六周岁的，犯罪且造成严重危害了性的，就要负刑事责任。教师：法律之所以这样规定，不是因为年龄小与犯罪无关，而是为了体现人道主义精神，保护未成年人的健康成长。那么，如果认为年龄小与犯罪无关，长此下去会有什么后果？学生1：走上犯罪的道路。学生2、会危害社会教师：正因为如此，我们初中生要想做到远离违法犯罪，就应该从小事做起，严格自律，加强自我防范。第二目：加强自我防范（板书）1、从小事做起，预防违法犯罪（板书）活动五：情景创设会飞的卡片学生1：有这样一个同学，她叫小张，学习成绩优秀，经常受到老师的表扬。但她又一个坏毛病，就是爱占小便宜。她看见同学有一张漂亮的卡片，就趁同学不注意，将其带回家。过了一把瘾，她开始了激烈的思想斗争，头脑中有两个小人在争论：学生2：“拿吧，没关系，反正没人看见。”学生3：“这不是偷么，不行吧？”学生1：同学们，他们的说法对么？学生4：我反对。偷别人的东西，即使是一张小卡片，你的行为也侵犯了他人的财产。学生5：偷东西是违法的行为，是要负法律责任的。学生1：第二天，小张又趁大家不注意的时候，把东西悄悄地还了回去。从此，她彻底改掉了爱占小便宜的坏毛病。学生1：说一说，小张转变的原因。学生6：原因是她战胜了自己，意识到了偷东西是怀毛病，一旦形成习惯就会很难改变正，甚至走上犯罪的道路。学生1：想一想，小张如不转变的话，后果会怎样？学生7：继续这样下去的话，她会故伎重演，养成偷东西的习惯，最终会走上犯罪的道路。教师：“小来偷针，大了偷金”，许多犯罪都是从小毛病开始的。“小错不断大错不犯”是危险的。一个人如果不加强思想道德修养，不注意防微杜渐，防患于未然，就有可能从犯错发展到违法犯罪。所以，预防违法犯罪，要从小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们应该自觉地树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做一个守法的、有道德的人。那些行为是我们应预防的呢，接下来我们一起来探讨下：2、预防未成年人犯罪的有关法律（板书）活动六：现身说法（结合教材99页相关链接：不良行为和严重不良行为）请同学们分小组讨论，平时学习生活中，你所看到的或接触到的不良行为，以及可能会给我们带来的危害，然后谈谈应该如何从自身做起，远离不良行为和不良习惯，以加强自我防范。3、防微杜渐，防患于未然（板书）教师：社会是复杂的，人是社会的人，必然要受环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不补，大洞吃苦”。无数事实证明，许多违法犯罪的行为都是从沾染不良习气开始的。因此，我们在平时应注意加强道德修养，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染并及时改正不良习气，防患于未然。这样，我们才能预防违法犯罪，享受人生的幸福，造福于社会，贡献于国家。备注：教学反思：课题：执教时间：教学目 标：知识目标：能力目标：情感态度与价值观目标：教 学重、难点：重点：难点：执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：【学习目标】1、知识目标了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。2、能力目标初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。3、情感态度价值观目标逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。【学习重难点】1、学习重点明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。2、学习难点在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。【学习过程】一、通读课文完成下列问题（学法指导自主完成）1、 课题“特殊的保护、特殊的爱”中，保护的主体是谁？（请用横线勾画在课文中。）2、 国家为什么要给予未成年人特殊的保护？（请从国家、社会、个人三个角度思考。）3、 国家怎样给予未成年人特殊保护的？（请用、批注在课文中。）4、 读课本P103-104完成下列表格。家庭保护学校保护社会保护司法保护谁实施保护主要保护对象内容作用（请用不同的符号勾、划、圈、批、标注在书上。）二、情景导学（学法指导：合作学习法-小组讨论学习）1、根据漫画提供的情景，讨论下列问题。漫画一：1、请为这幅漫画命名。2、并简要评析漫画反映的问题？3、说说自己的家庭保护情况是怎样的？漫画二：1、这样的做法是否符合家庭保护的有关规定？2、日常生活中，家长应对孩子尽怎样的责任？3、我们学校在保护学生健康成长，发展教育学生身心方面做了哪些事情？这些体现了学校保护的哪些方面？2、阅读材料，思考下列问