一年级下册数学第一单元教案（沪教版）.doc

一年级下册数学第一单元教案（沪教版） 第一课时：20以内数的加减法复习教学目标1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。教学重点、难点1、20以内数的加减法2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。教学过程一、创设情景，情趣引入 小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？二、破密码，闯古堡 （一）热身运动（桥板上的题） 541 341 442 1234学生先计算，然后说一说怎么算。（二）做题包、找规律1、出示题包 16881459 15781679 13581789 12481899(1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。(2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。做加法题包，探究规律2、出示题包，请学生计算 1991 3773 2882 4664(1)学生计算(2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。(3) 师小结 一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。3、完成练习册第1页的题1（三）小组合作，探究算式之间的规律1、出示 75757674 95958684 115115106104 135135116114学生计算2、师，提问：(1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？(2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？3、学生小组合作探究4、汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。例如，75127527613743 1221013310 55106410 2712 6、学生举例说出一些符合这样规律的算式 例：127191275 141151495（四）数砖墙，登古堡 小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！1、出示数墙，由学生完成数城2、汇报。3、完成练习册第2页的题4(五) 用题包来完成推算1、出示题目 2435 124135 214315 12141315师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？学生进行推算，并说一说推算的方法。（六）完成长链题 01234505 12340235并说说计算算式长链有什么好方法式与数比大小1出示题目：1835 835想一想怎样做才能保证正确。2交流方法。3小结：当式与数比大小时，我们可以先算出算式的结果，再来比大小。4完成练习册第1页的题2求减数1出示题目 20=15 20=82计算3交流方法4小结：在计算20=8这样的题目时，我们可以想208=。5完成练习册第2页的题3小结：通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。总结：小朋友们，通过我们的努力，破译出了全部密码，我们终于登上了古堡，我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。 第二课时：计算游戏教学目标 1、通过摆圆片、填合适的数，感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系。 2、通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。教学重点 探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系，并能解决简单问题。教学难点 通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。教学过程口算：练习册第3页的题1认识三角数图。1、简介三角数图。师：这是三角数图。问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。揭示课题：今天我们就一起来学习“计算游戏”（板书课题）。二、探究三角数图。1、探究一“计算三角”的3个区域都已放了小圆片或数，探求：3个结果数。 （学生可以在计算三角草图上自己摆圆片，计算出结果。同桌合作玩“三角盘”一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。）汇报。2、探究二2个区域已放了小圆片或数，1个结果数也已预先给出，探求：在1个区域里放上适当数目的圆片或数和求2个结果数。（可以通过加减法来计算出第3个区域中圆片的数量以及其它2个结果数。）3、探究三1个区域已放好了圆片或数，2个结果数已预先给出，探求：在2个区域里放上适当数目的圆片或数，并求第三个结果数。（可以通过加减法来计算。）完成练习册第3页的题24、探究四3个区域都是空的，3个结果数预先给出，探求：在3个区域里正确地放上圆片，使三边得到预设的结果数。完成练习册第3页的题3。四、总结。师：今天你们有什么收获？学到了什么本领？完成练习册第3页的题1。 第三课时：比一比1教学目标1、学会在形如ab、ab的里填合适的数。 2、能通过口算，进行式与数的大小比较。教学重点、难点 学会在形如ab、ab的里填合适的数。教学过程口算：练习册第4页的题1引导观察师：小朋友，小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩，看到小丑叔叔，他们兴致勃勃地踩上高跷，和小丑比高低,比下来的结果怎样?请小朋友说说比较的结果。 我们已经学过“ 、=、 ”号，能不能用这三种符号来表示比较的结果？例如:小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮，我们可以说：小亚的高度 + 高跷的高度 小丑叔叔的高度。汇报： 1 生：小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。 生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。 生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。2用等式或不等式表示比较的结果。 生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。 我们可以说：小丁丁的高度 + 高 跷的高度 = 小丑叔叔的高度。 生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。 小亚的高度 + 高跷的高度 小丑叔叔的高度。揭示课题：师：比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生，我们可以用数字来代替这些数量：如用6表示高跷的高度， 用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是几呢？（ ）+6 11（板书）。今天，我们学习“比一比”，出示课题。二.探究1.解答6+（ ） 11，探究解题策略。（1）审题，这里是谁和谁比较？比较的结果怎样？（2）思考：哪些数合适？（3）生：我发现最小的答案是0，因为加数越小，和越小，6+0 11。1也可以，2也可以，3、4也行。但5却不行，因为6+5=11，不符合题意。那么，比5大的数肯定都不行。师：你们用的是什么好方法，不遗漏，不重复地找到符合题意的所有答案呢?板书：6+（ ）11 0、1、2、3、4小结：可以先想6加几等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加数就要比5小。2、独立练习册第4页的题2/1 6+( )15师指导校对。解答12（ ） 6，探究解题策略。（1）审题，这里是谁和谁比较？比较的结果怎样？（2）思考：哪些数合适？ （3）生：我发现最小的答案是0，因为减数越小，和越小差越大，12（ ） 6。1也可以，2也可以，3、4、5也行。但6却不行，因为126=6，不符合题意。那么，比6大的数肯定都不行。师：你们用的是什么好方法，不遗漏，不重复地找到符合题意的所有答案呢?板书：12（ ） 6 0、1、2、3、4、54、独立练习册第4页的题2/2拓展师:小朋友,今天我们练习的在不等式里填上合适的数,有时不能超过某一个数,有时又不能比这个数小，那么我们能不能把最大的或最小的这个数找出来呢?8+( ) 12 8+( ) 12小组讨论,汇报交流。小结：要找8+( ) 12的最大数和8+( ) 12的最小数，可以先算8+（ ）=12，（ ）里填4，要使结果小于12，加数就要比4小，比4小的的最大的数是3，要使结果大于12，加数就要比4大，比4大的的最小的数是5。 完成书第5页的4。总结。今天你有什么收获？板书？ 比一比 6+（ ）11 0、1、2、3、4第四课时：比一比2教学目标1、学会在形如ab、ab 、ab 的里填合适的数。 2、能通过口算，进行式与数的大小比较。教学重点、难点 学会在形如ab、ab、 ab的里填合适的数。教学过程：口算：练习册第5页的题3复习（ ）里最大能填几4+（ ）12 13（ ）6 学生试做。汇报。想：因为4+8=12，所以8不行，填的数要比8小，是0-7，最大是7。想：因为137=6，所以填的数要比7小，是0-6，最大的是6。小结：完成练习册第5页的4。探究出示12（ ）6（1）审题，这里是谁和谁