遵化市小学各学科作业.docVIP

小学各学科作业相关规定作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径之一，是检验教师课堂教学效果的主渠道，提高学生能力的主阵地。科学、合理、巧妙的作业设计，能巩固和提升课堂教学的成果；精心、细致、认真的评改，能引领学生准确掌握知识和培养能力。所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感态度与价值观作出评价的主要手段，是学科教学中最关键的，也是最重要的环节，必须引起高度重视。第一部分 作业种类语文、数学、英语、科学、美术、家庭作业第二部分 总体要求作业内容：符合课标精神，有较强的针对性和实用性，紧密配合教学内容，形式多样，梯度适宜，数量合理。学生书写：字体正确、工整、清楚、美观；格式规范，设计合理；版面整洁，严禁使用涂改液、改正带、改正纸。教师评改：批改全面、准确、及时，批改符号清晰、准确、规范、统一（一律使用红色圆珠笔或钢笔，不要打大而长的“”或大大的“”，尽量用便于重新批改的“”来标记。对学生作业的评价可以分“优、良、中、差”等级评定。对优秀作业可用批语或“优”表明，给予表扬。）；有批改日期（版面右下角）；教师批语使用正楷字，评语具有指导性、鼓励性、建设性，要有多种多样的评改形式和方法，不拘一格，勇于创新（备有批改记录本）。作业本：数量齐全，整洁划一。第三部分 学科要求一、语文学科（一）学段要求作业量适当，难易适度，符合课标精神、学生特点和教材要求。1、写字本内容要求：（1）1-6年级都要有写字本；（2）低年级学段：铅笔字 ；中年级学段：圆珠笔或钢笔字；高年级学段：钢笔字；中高年级学段：毛笔字。2、作业本内容要求：（1）要求课课都有作业；（2）练习题的设计内容要丰富，形式要多样，提倡“分层设计作业”， 除书面作业外，还要适当安排一定的口语训练、课外阅读、观察记录等实践性作业；(3) 符合教学要求和学生实际，有针对性、典型性、层次性，有利于激发学生学习兴趣，有利于落实语文基础知、培养基本技能，有利于学生学习能力的强化与提高。3、作文本内容要求：每学年不少于16次，要扎扎实实地进行训练，并做到有有眉批和总批、全批全改，评改方式多样化。（二） 评改要求评改要及时，错误的地方要及时督促学生改正。1、写字本：低年级学段使用田字格本或注音本：量不在多，而在精，每字不多于三遍。有鼓励性的批语或图案和日期；中高年级学段使用圆珠笔和钢笔写字本：每学期不少于15篇（田字格本）、毛笔字：每学期不少于10篇（大楷本）。2、作业本（横格本）：根据课堂教学的实际，紧密配合教学重点、难点科学设计训练题目，及时进行评改，有鼓励性的批语（或图案）和日期，避免出现思想性、知识性错误。3、习作本（作文本）：教师评语要有鼓励性、指导性、建设性。评改的内容要具体，针对性强。有眉批和总批，好词好句要用特殊符号标出，如：“”；不写空洞的套话，如：内容不具体，叙事不完整等；要科学、全面、客观的评价学生的习作，从词语、句子、结构、选材、谋篇、主题、表达方法、文章写法等方面进行系统的评价，不敷衍了事。4、不出现错批漏批现象，学生错题改正后要及时批改。每一道小题目都要打上一个钩，体现老师的精批细改，错误达70以上可让学生重写。5、作业批改时，要多就少改，慎用否定性词语，尊重学生原意，肯定点滴进步，指出主要问题，帮助学生解决实际困难。作业批改可以采取老师面批，学生互批互改，学生自批自改等。6、要重视作业反馈，对学生作业中有创见的解答要及时表扬鼓励；对存在的共性问题要进行综合分析，集体讲评订正，对基础较差的学生要采取个别辅导。二、数学学科（一）种类要求（1）课堂作业本；（2）练习本（可同时用于家庭作业）。（二）数量要求课堂作业：一般每天1次，确保有一定量的当堂练习，主要来自书本及适当的补充。题型要求灵活多样、具有创新性，知识覆盖面较大，允许不同的学生做不同的作业。练习作业：一般用于课堂随机练习或家庭作业。（三）书写要求（1）1-2年级作业要求用铅笔书写，3-6年级作业要求用圆珠笔或钢笔书写（作图题用铅笔）。（2）作业本要保持清洁整齐，封面要求写清科目、班级、姓名外，不得乱涂乱写；学生书写要做到认真、工整，字体端正、清楚， “竖式线”、“等号”等尽量用尺划工整。（四）评改要求1、作业要求由教师亲自全批全改，严禁让学生代教师批改，且批改要及时、认真，并做好记录。练习本可由教师当堂抽查批改，亦可集体订正或由学生自己批改。2、批改时统一使用红笔。对有独特解法、书写特别认真或书写较差的学生作业可用图画、激励性语句等进行评价。3、作业中出现的错误，要求学生及时改正，并由教师及时批改。三、英语学科(一)作业设置1、口头作业：听录音 朗读 背诵书面作业：作业本 练习本 活动手册 听读训练（注：带为重点检查作业）2、学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。（1）三年级不要求有作业本，但是可以把活动手册当成作业，也可以自制作业，如：设计画字母，画一些简单物品，下面配单词或自制卡片，或者由老师设计的练习纸，装订成册，(作业设计和内容根据教材辅导所说的形式设计)也可以做录音作业。（2）四、五、六年级布置书面作业，要求有作业本。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，配画作业，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合活动手册及配套练习册来布置作业。(二)数量要求1、三年级每单元一次自制作业，要求不少于6次2、四年级每单元一次作业本，1次2页3、五、六年级每单元3次，共18次，A、B、C部分各1次，C部分可以是综合性作业。 (三)作业要求1、英语三年级不要求书面作业，涉及字母书写可用铅笔；四年级书面作业可用铅笔；五、六年级一律用钢笔书写。2、做作业时，写错的字、词，可用斜线划去，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。3、格式要正确（1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中。（2）每次作业要求左右留下适度的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。（3）书写一律采用教科书上的手写体字型。（4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词书写时，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。（5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大、小写及标点符号书写规范。（6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。4、题型要求：教师要设计的题型要求灵活多样，可根据活动手册或者以往考试试卷题型来设计，忌少有纯抄写性作业，如：英汉互译类。(四)评改要求1、教师批改作业时一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹要端正、清楚、规范化。批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。2、批改作业要认真细致，不出现整页、半页、一大题打“”或“”的现象。正确用“”，错误用“”，钩、叉、圈都应打得整齐美观。无错批漏批；错题有订正，有批改。3、作业批改要使用A、B、C进行等级评价，或给予“Good!”、“Very good!”等表扬用语，还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等)进行评价。批改后要求教师写清等级和批改日期，批改日期写在学生作业下面的四线三格。例：A/Apr.5th 或A/Apr.5。四、科学学科小学科学课程标准（36年级）明确倡导要培养学生自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的科学课程等新的科学教育理念。合理的小学科学作业的结构体系，以学生为主体的教育观念，让每个学生都能取得某一层次的成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验，从而提高学生素质。在科学作业，以能体现其实践性，提高潜在的空间，科学的学习不限于单纯的课堂教学，科学学习应该渗透到生活的各个领域中去，科学作业应强调内容的多样性和层次性，以及注重作业的实用性及实效性。（一）科学作业的形式1、家庭实验类作业家庭小实验的科学原理比较简单，所用的材料易得，并且和生活实际联系紧密，因而家庭小实验是科学实验课堂教学的一项主要补充。它能将课内和课外知识有机地结合起来，对于扩大学生的知识领域，培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新思维等综合素质有独特的促进作用。家庭实验类作业一般具有这样几个特点：（1）设计要简单易行，器材要随手可得。（2）设计要有趣味性，能激发学生的学习兴趣。（3）鼓励学生自己设计一些家庭小实验，培养创造能力。例如：磁铁的性质的磁性探究、能量控制开关的探究、风的形成的探究、捕捉空气家庭小实验作为一种新的实验形式，为学生提供了大量动手的机会，弥补了课堂教学的不足，能加深理解和巩固所学知识，培养学生探究能力和创新精神。2、种植、饲养类的实践性作业种植和饲养活动是小学生乐于参与的一项活动，科学课应该提供机会，让他们从事力所能及的种植和饲养，从中获得直接感知和技能、乐趣方面的发展。在科学课中有许多内容是这类活动：例如：三年级下册的生长变化种茄子、养小鸡、毛毛虫不见了等；五上生物与环境单元： “种子发芽”3、动手制作类的设计型作业科学课中的制作主题作业可以结合教材中的某个研究专题进行。例如：三年级小吊车的制作、做沙盘、纸飞翼等。4、方案设计型作业例如:设计保护环境的宣传方案、设计利用海洋资源环境方案、设计一种未来的交通工具5、资料收集类的文献型作业现代社会的信息传递非常迅速，而且更新很快。在有限的课堂教学中，学生学习科学的知识和信息是有限的，是远远不够的。因此通过作业让学生在课外时间里搜集信息，整理资料显得非常重要。信息的搜集同样可以结合学习内容进行。例如：运动的世界调查动物的运动形式等。（二）科学作业的要求1、内容要求：参照课后的“拓展、评价”环节所提出的问题，依据问题提出具体的作业的题目、内容上的要求；各校也可以根据本地实际情况进行内容的不同要求。2、作业的纸张要统一，具有展示、保存价值。3、作业一学期每人不少于三次（根据学生的特点，每次作业可以部分同学完成。）三、作业的批改要求1、作业要全求全批全改，要指出学生的优点与不足之处。2、设计实验结论的作业，教师要给出明确的结论，优秀的改进实验在课堂上进行现场展示。3、将优秀的学生作品进行展示，达到展示、共享的作用。五、美术学科（一）布置要求1、美术作业以课堂作业为主，按教材课后的作业提示和学生的实际情况布置作业，作业内容应以鼓励创造为主，注意侧重于基础知识的掌握和基本技能的提高，体现出学生动脑、创新精神，难度恰当。2、作业次数尽量以教材要求为主，每单元至少1次作业。3、作业本整体要求整洁、美观，体现美术作业特色。(二)评改要求1、作业要求由教师亲自全批全改，严禁由学生代批。2、作业批改要及时、认真，宽容鼓励每一位学生，同时又要区别对待不同的学生；批改要有日期。3、作业成绩评价的方式 （1）采用等级制。美术作业的成绩评定应该采取“等级制”。一般采用“A、B、C