一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计.doc

一年级数学下册100以内数的认识教学设计 一年级数学下册100以内数的认识教学设计教学目标1.使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2.能正确熟练的读写100以内的数，使学生学会计算整十数的加减法。教学重点100以内数的读法和写法。教学难点学生们数数的不同方法及逆着数100以内的数。教学方法小组讨论法 讲授法 练习法 合作交流法教学用具100根小棍子 多媒体教学程序学生活动教师活动设计意图一温馨上节课知识二教学过程大家齐数1-20和20-1学生回答：两个十学生和老师一起数数21-29,30-39,40-49. 学生四个人为一组，快速数，10个10个分成一组，分10捆。学生答：10个10是100学生答：三个十和九个一组成四个十和九个一组成。五个九和九个一组成。六个九和九个一组成。七个九和九个一组成。学生回答：93大于56 85大于46 28小于77。说出每个数字的个位数和十位数。10位学生到讲台上，伸出手，下面同学来抢答。同学回答：100学生观察各抒己见回答：还可以20.20的数到100，还可以50.50的数到100.同学们，咱们上节课学习了1-20这些数，大家来顺数一遍，逆着数一遍。（1）拿起10个为一捆的小棒，两捆，提问两捆小棒是由几个十组成的？同学们我们学习了20以内的数，那20以外的数都有哪些呢？数小棒21.22.23.24.25.29。30-39,40-49.（2）同学们自己拿出你们身边的彩笔，小木棒，十个捆成一捆，想一想十个十是多少？板书：29是由几个十和几个一组成的。39.49.59.69.79分别是由几个十和几个一组成的。（3）同学们在刚才数小棒的时候有没有发现10-99这些数有什么样的规律？是不是这些数都是两位数。比如29个位数是9十位数是2.再比如39个位数是9十位数是3.师问：A 93和56，B85和46.C28和77这三组数字都是由几个十和几个一组成，个位和十位分别是多少？并且比较三组数字的大小。（4）做游戏，找10位同学到讲台上来，同学举起小手来， 每个同学10只手指头，大家来数一数十位同学一共有多少只手指头？大家来想想可以10个10个的数到100，还可以几个几个的数到100？通过对上一节课知识的复习引入新课。运用生活中的物品来数数，进行学习，激发学生的学习兴趣，并且能让学生们很好的把生活中的物品与学习相联系。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。让学生们自己动手进行学习，学生们在自己数小棒的时候动手动脑，自己发现问题，解决问题，养成很好的自主学习的习惯。在活动中让学生感受数数的兴趣，并且了解不同的数数方法。让学生在实践中学习，发现问题，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。很好的培养学生全面思考问题的习惯。三.巩固练习学生做题学生们畅所欲言（5）老师小结上面所讲内容：刚才我们学习了100以内的数的数法。我们还学会了两位数它分别是由几个十和几个一来组成。（6）下面大家打开书的35页，做一下做一做这道题和第二题。（7）巩固新知通过做题通过做游戏让学生们自己来说一说今天学到了什么知识？学会了什么？（8）作业的布置课后做同步精练31页和32页。对课堂做最终的总结做练习题，巩固这一节课所学到的知识。课后作业的布置，使学生们能够对上课所学的知识进行巩固练习。板书设计100以内数的认识29 是由两个十和9个1组成 39是由3个十和9个1组成49是由四个十和9个1组成 100是由10个十组成29个位数是9