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文档简介

老王教学目标：知识能力：学习把握人物形象、概括表现人物思想性格特征的方法。过程方法：通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。情感态度：培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良，回报善良。教学重点：1、全面把握课文，领会作者的思想感情。 2、激发学生的同情心和爱心。教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。课时安排：一课时教学内容及步骤：一、 导入 一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话“春天就要来了，可我看不见他”于是，被感动的路人纷纷将钱放入乞丐的钱罐，多美的诗句，多美的行为。雨果不仅仅让乞丐感受到了世间的温馨，而是送给乞丐一个春天。今天就让我们一起来学习杨绛先生的老王，看看她是不是也给我们的老王一个温暖的“春天”。二、 明确本课的学习目标。三、 明白了字词的意思会使文章阅读更加轻松（跟随幻灯片认识生字词）。现在我们走进文本，思考作者是怀着怎样的心情写作本文的，用原文来回答。（幻灯片） 四、 问题设置（幻灯片展示）1、为什么说老王是不幸的，文中是如何表现的？ 2、这样的不幸者又有着怎样的性格特征-善。作者在塑造这样一个不幸但很善良的老王时叙述了许多生活片段，而且全文已叙述为主，描写主要出现在那一部分？-（8-16段）点名朗读，其他同学找出有关描写的句子。品一品。 3、作者对老王做了什么，使老王在生命的最后时刻都不忘前来感恩？你能在文中找出答案吗？ 4、作者自称是幸运的人，她真的幸运吗？（作者介绍）五、 多年之后作者回忆老王，并将自己的感受写了出来，是想呼吁什么呢？-人性的关爱，平等观念。（特蕾莎修女）六、 每个时代都有幸运的人和不幸的人，幸运者有责任有义务去关注帮助弱者。（周围的老王）七、 布置作业：（幻灯片）八、 教学反思：杨绛先生的这篇文章写得感人至深，本课我是作为教学检查时的公开课，课后年级组的各位老师都提出了自己的意见，经过讨论，自己也有了一些想法。本课我选择了多媒体教学，在对提高学生学习兴趣上有很大帮助，课堂纪律也较好。作者介绍是本课的设计亮点，传统课程都是将作者介绍、背景等放在前面，我之所以把作者介绍安排在中部，是出意于让学士能够在充分理解老王的不幸后再来感受杨绛的“幸运”，这样容易让学生感受到作者的感情至深。在课后与学士的交流中也有学生表示作者介绍部分使他们震撼了。在问题设置上我本着环环相扣的原则，但是在实际的教学中我深深感到这几个问题有点把学生问晕了，在评课时年级老师也指出了我这个问题，其实第四部分的几个问题可以浓缩为一个问题：作者对老师运用了那些
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