《出师表》教案设计.doc

出师表教案设计 出师表教案设计教学目标1、朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。2、整体感知课文内容，理清文章的写作脉络。3、感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。教学重点难点1、整体感知课文内容，理清文章的写作脉络。 2、感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。课前准备 结合导学案预习课文； 多媒体、展示台环节内 容导 入 方案一;诸葛亮是怎样的人？他做过那些事？英雄生命已逝,但却永远活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样的一个英雄，他舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、六出祁山、七擒孟获、空城退敌、一生辛劳，万古流芳。他是中华人民心中智慧的化身，诸葛亮不仅智慧超群，他的文采韬略也令人倾倒。 他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游书愤），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥正气歌）。今天，我们就来学习这篇杰作。 方案二：诗句组合导入。（将打乱的诗句重新排列） 出师一表真名世 夜半挑灯更细看 出师一表通古今 远比管乐盖有余 出师一表千载无 千载谁堪伯仲间学习目标1.朗读课文，疏通文句，积累文言词语，理清课文思路。2.领会诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。自主构建 1.读了课文，你有何感受？（用一句简洁语言表达出来） 2.你积累那些文言词，请写出与大家分享。 3. 疏通文意，把不理解的词语和句子画出来。交流展示 4.自我尝试：下列文言词能否解释出来？ (1)开张： (2)痛恨：。 (3)卑鄙： (4)感激： (5)谨慎： 5.思考下列问题，列出课文结构图，尝试背诵课文。 (1)课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提了那几条建议？在课文中哪些段落可以找到。(2)诸葛亮除提建议之外，还追述以往的经历，具体说说诸葛亮回顾了过去的哪些事情。（3)作者追述自己二十一年来的经历，里面蕴含着诸葛亮怎样的情感？(4)出师表中有6个字是文脉所在，是哪6个字呢？资料辅助： A明确一下诸葛亮回顾了过去的哪些事情。 隐居隆中的事“臣本布衣，躬耕于南阳”。 三顾茅庐的事“三顾臣于草庐之中”。 襄阳兵败的事“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。 白帝城托孤的事“临崩寄臣以大事”。 南征孟获的事“五月渡泸，深入不毛”。 B结构图生态课堂下出师表教学设计（旬阳教育现场会） C白帝城托孤：谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父！”重点探究 6、请按照“读，我读出了诸葛亮的情怀”这种句式”品读句段。 例读“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”，我读出了诸葛亮暗示刘禅发愤图强的良苦用心。 7、全文以议论为主，辅之以叙事、议论，叙事中带有浓厚的抒情色彩。这种文体在古代叫什么文体？这种文体有什么特点?结合课文加以分析。拓展提升 下面这副是对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 收二川：收东川西川 例：三顾：三顾茅庐 六出：六出祁山 七擒 孟获 排八阵：摆设八阵图 东和：东和东吴 北拒：北拒 曹魏 9、今当远离，诸葛亮写了感人肺腑的出师表，假如你是刘禅，看了此表后，思绪翻滚，情不自禁请你们