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沁园春长沙教案（第一课时）三维目标知识目标：能掌握诗中陌生的字词，同时能熟练地背诵整首诗。 能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用一些意象来摹写现代诗来表现自己的情感提高形象思维能力。情感目标：能够把握作者寓秋于景的思想感情，同时了解毛泽东为了国家统一和名族团结的远大抱负和理想。重 点理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句中心发言人王智斌难 点抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现自己远大的抱负和革命情怀的。教 具多媒体课 型新授课课时安排2课时教 法点拨引导学 法合作探究个人主页教学过程第一课时: 1、导入新课 2、介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景 3、朗诵诗歌 让同学们有感情地朗诵此诗，同时提出问题:“同学们，你们在朗诵此诗的同时，思考一个问题，除了今天我们要学习的沁园春长沙外，你们还知道毛泽东那些著名诗歌？”下面我起大家开始朗诵。第一次读： 现在同学们已经朗诵完了，就回答一下我刚才提出的问题，有哪位同学知道？ 除了沁园春长沙外，毛泽东的诗歌还有很多，最著名的有沁园春雪，下面请同学们和我一起背诵一下这首诗 。 4、同学们已经诵读了沁园春长沙这首诗，请同学们说一下读了这首诗的整体感受？他和我们刚才背诵的沁园春雪在结构上有什么相似点？明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉，而是写得雄浑有力，有一种豪迈之感，他和沁园春雪相应位置结构相似，韵脚相同，都写得旷达疏放，豪迈悲壮。 5、质疑讨论，合作探究，老师讲解 同学们，现在就让我们来解说这篇文章，首先 沁园春，长沙分别是什么？ 第二次读：找出本词中自己不认识或陌生的字词，其中有（橘、舸、遒、遏）分别给它们注音。 第三次读课文（读上阕）:划分本词的层次，上阕可分为三层。 第一层从开始到哪里？讲述了什么? “寒秋”怎样理解? 第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。写由“看”字看到的秋景。明确:（万）山 红（遍）（层）林 （尽）染（漫）江 碧（透） 绿色给人以活力（百）舸 （争）流 竞争给人以动力鹰 击长空鱼 翔浅底 讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？ 山上：万山红遍，层林尽染 （远眺） 江中：漫江碧透，百舸争流 （近观） 天空：鹰击长空 （仰视） 水底：鱼翔浅底 （近观） 第三层从“怅寥廓”到“谁主沉浮”，提出谁主沉浮的感慨。 体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。 “怅”字表明作者怎样的心情? 那么“主沉浮”的深层含义是什么呢？是由于当时的革命形势，反动统治对革命进行疯狂的压迫，诗人不得不发出“ 谁主沉浮”的感慨。这表明了以天下为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境，同时表达了毛泽东青年时代伟大的抱负。 第一课时完成，请同学们回
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