七年级语文导学案第一单元教师用.doc

七年级语文上册导学案 主备人： 初审人： 复审人： 授课人： 第 周星期 第 组 学生： 导学点拨或学生总结羚羊木雕 张之路学习目标 1、朗读课文，理清故事情节。2、分析人物对话，体会人物心理活动。3、联系生活，获得有益启示。预习案1、抄写“读一读 写一写”中的词语。2、给加点字注音。怦怦（ ） 树杈（ ） 寒颤（ ）发愣（ ）脸颊（ ） 攥着（ ）逮着玩（ ）3、读课文，用简洁的语言概括课文情节。查问羚羊木雕赠送羚羊木雕要回羚羊木雕木雕引发思考探究案1、 你觉得父母那样的考虑好不好？你要是父母你会如何考虑？2、 你觉得孩子那样的考虑好不好？作为同龄人你会如何考虑？3、你觉得作者写这样一个故事，他的目的是什么？你认为这篇小说的主题是什么？学生自由发言，教师可抛出自己的观点。羚羊木雕讲的是青少年“成长的烦恼”，“成长”永远伴随着挫折，伴随着失败，这本身就是成长要付出的代价，一个人成长的过程就是慢慢成熟的过程。要么我们为什么叫“成人”呢！就是成熟的人嘛！6、分析母女对话，体会人物心理。检测案一碗馄饨 （选自读者2004年第8期） 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她（ ）遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上立即（ ）了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来! 有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 【阅读提示】 故事很简单，记叙了一个女孩与母亲发生争吵后跑到外面，后来在一位卖馄饨的老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。最后一段是点睛之笔。文章捕捉司空见惯的小事，阐发刻骨铭心的哲理，应该仔细品味。1、 在文中括号处填上最恰当的词语。 可是，她（ ）遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（翻 掏 摸） 母亲看到她，脸上立即 （ ）了喜色。（露出 呈现 换成）2、 文中加点的两个“又”字的作用是什么？ 第一个“又”字 表明女孩和母亲争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲误解之深。第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现了对母亲的理解和感激。 3、第自然段中用“疲惫不堪”、“喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样？表现母亲对女孩的担忧和见到女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。 4、请结合你自身的经历，说说对第段的理解。例如：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注意体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感激不已。我们应当认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。金色花 泰戈尔学习目标1、 知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。2、 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。【知识链接】金色花和泰戈尔 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。 泰戈尔（18611941），印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深厚文化教养的贵族家庭，属于婆罗门种姓，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有叫、沙子、沉船等。1913年他以散文诗集吉檀迦利一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。 散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 预习案1、金色花的作者是 （ ）（国名）作家、诗人（ 泰戈尔 ）（姓名）。本文选自 泰戈尔诗选 。 2、下列加点的字注音 匿（n）笑 沐（ m）浴 祈祷（ ）（ ） 罗摩衍那（ yn ）3、文中体现作者想象句子是哪一句？ 假如我变成了一朵金色花。探究案1、文中写了哪三个金色花和母亲嬉戏的场景？母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，给母亲投影。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 2、试用一句话概括全文主旨及感情。 全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的爱，展现了浓浓的亲情。 3、体会下列语句蕴含的思想感情。、我笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。 “笑嘻嘻”“跳舞”等词，生动传达出“我” 当时活泼、快乐、调皮的特点，抒发了我对母亲的喜爱之情。 、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 这句话可看出母亲找“我”时的着急担心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的调皮可爱。 、“你到哪里去了，你这坏孩子？”不仅抒发了母亲的着急心情，又从“坏”子看出了母亲找到我后既心疼怜爱又欣喜、嗔怪的心情。 、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。这句话写出了我的调皮、可爱、天真的心理，又表达了我对母亲的喜爱之情。检测案1、仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗。妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我；妈妈的（眼睛花了），把（ 满眼的明亮 ）给了我；妈妈的( 皱纹出了 )，把（ 满脸的青春 ）给了我。2、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 、我暗暗地在那里n( 匿 )笑，却一声儿不响。 、我要悄悄地开放花bn( 瓣 )儿，看着你工作。 、走到做do( 祷 )告的小庭院时，你会嗅(xi )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 、我便突然地再落（ lu ）到地上来，有成了你的孩子。 3、下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（ D ） A 、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B 、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C 、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D 、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 4、金色花结尾妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了？”品味这一句的妙处。 妈妈称他为“坏孩子”的“坏”是调皮、淘气的意思，是贬义褒用。那孩子故意不告诉妈妈自己在哪里。母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。名句积累当鸟儿的翅膀被系上黄金，鸟儿就飞不起来了！泰戈尔 荷叶母亲 冰心学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读诗文，积累字词。 2、通过“雨打红莲、荷叶护莲”的赏析，感受母爱。 预习案1、听写词语。2、抄写“读一读 写一写中的词语。3、冰心（19001999），原名（谢婉莹），福建长乐人，现代著名作家。受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水，被人称为“春水体”。散文集寄小读者，语言婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅，具有高度的艺术表现力，曾被人称为“冰心体”。 冰心以宣扬“爱的哲学”著称，表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。 4、给加点字注音。姊妹（ ） 并蒂（ ） 瑞（ ） 菡萏（ ）（ ）徘徊（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ）课内探究案1、理清作者思路。送莲（1）忆莲（2、3）看莲（47）悟莲（8、9）2、文中写了几次看红莲？当时的环境、心情、红莲的样子是怎样的？ 心情 环境 红莲一看红莲 烦闷 繁杂的雨、浓阴的天 开满 亭亭二看红莲 不适意 雷声作了 雨愈下愈大 左右攲斜三看红莲 不宁的心绪散尽感动3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？ 母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。检测案1、仿写。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 母亲啊！你是阳光，我是大地上绽放的花朵。 母亲啊！你是春雨，我是幼苗，你滋润着我，让我茁壮成长。 母亲啊！你是浓阴的大树，我是树下被你遮风挡雨的小草。 母亲啊！你是一把伞，我就是伞下的孩子。 母亲啊，你是港湾，我是小船，天上的风雨来了，除了你，谁是我避风的场所？ 母亲啊，你是春光，我是小草，我想茁壮成长，为你献出一星浅绿，来感谢你的恩泽。2、音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 冬天像个（慈善）的老人，给小麦盖上厚厚的（棉被），使它安然度过（娇弱）的童年。 老师的话像一把开心的（钥匙），打开了我的心灵之锁，重新扬起了我（自信的帆）。泳雪世说新语学习目标：1、朗读背诵。2、理解大意，积累文言词语。作家和作品 刘义庆（403444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。世说新语是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。语言简练、辞意隽（jun）永，是六朝志人小说的代表作。 谢道韫(349409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识，有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。后世将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。预习案：1、文学常识填空。本文选自 ，作者是（ ），（ ）（朝代），（ ）家。2、给加点字注音。俄（ ）而 骤（） 无奕（ ） 谢道韫 （） 差可拟（ ）课内探究案1、解释词语。内集： 儿女： 讲论文义：俄而： 骤: 欣然： 何所似： 差可拟： 未若： 2、翻译句子。 、谢太傅寒雪日内集。 、白雪纷纷何所似 、撒盐空中差可拟3、咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？融洽、欢快、轻松。4、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?能说出一定道理即可。 参考：撒盐空中一句好：盐和雪花都是白的，而且下落方式是相同的。而柳絮是往上扬的，且颜色上有的是淡黄色，与雪的颜色和下落方式不大相似。 柳絮因风一句好：柳絮和雪花都有轻盈的特点，都是飘飘洒洒、纷纷扬扬的，而且具有美感。5、请大家闭上眼睛，想象眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。曰：“（ ）差可拟。”曰：“未若（ ）。”附参考答案：撒糖空中差可拟。未若槐花迎风飘。 未若鹅毛当空舞。棉絮纷飞差可拟。 未若梨花漫天飞。未若天仙散百荷。 樱花飘落差可拟。未若玉屑静静落。 未若白蝶翩跹舞。训练案1、用“/”划分朗读节奏谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。2、本文写人主要运用了哪两种描写方法？3、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，你能写出几句？4、读下列短文，做课后两题。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。世说新语雅量注释：王戎（234305年），字濬冲。琅琊临沂（今山东临沂白沙埠镇诸葛村）人。西晋名士，“竹林七贤”之一。（1）解释加点字尝（）人问之（）必（）（2）你认为王戎是一个什么样的孩子？他的什么品质值得你学习？善于思考，看问题不光看表面现象，而是透过现象看本质。陈太丘与友期学习目标1、积累文言词语，朗读背诵课文。2、理解课文大意，从中获得一些有益的启示。自主预习1、默写咏雪。2、 给加点字注音。 太丘舍去 （ ）尊君在不 （ ） 非人哉 （ ） 友人惭（ ）3、解释下列加点词语。与友期行： 约定相委而去： 离开门外戏： 嬉戏尊君在不： 通“否”下车引之： 拉元方入门不顾：回头看与友期行 4、比较“君”、“家君”与“尊君”的不同。 （1）君： （2）家君： （3）尊君： 5、重点句子翻译。（1）、陈太丘与友期行。 （2）、尊君在不？ （3）、与人期行，相委而去。探究案1、元方最后“入门不顾”，是否失礼？元方的是一个怎样的孩子？可以认为失礼也可认为不失礼失礼：客人已经道歉了，应该以一颗宽容的心来理解客人，而且，客人是长辈，而元方是晚辈，晚辈应该有对长辈的基本礼貌。不失礼：客人不仅迟到，而且对着孩子骂父亲，当然非常失礼，又考虑到元方年纪小，不能理解。 他是个懂理识义、直率、正直不阿的孩子。课内检测1、下列句子节奏划分正确的一项是（ A ） 、撒盐空中差可拟。 、待君久不/至，已去。 、陈太丘与友期行。 、谢太傅寒雪日内集。 2、下列加点字解释不正确的一项是（ B ） 、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等） 、与儿女讲论文义（儿子和女儿） 、相委而去