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文档简介

综合与实践 量一量比一比 一 回忆旧知 引入新课 问题 1 回忆一下在学习 长度单位 时 我们都学习了哪些知识 2 同学们记得非常牢固 今天我们来继续学习 二 解决问题 深化对长度概念的建立 问题 我们学过这么多知识了 你能够根据你的经验估一估你的一庹 tu 伸开双臂 你的肩宽 讲台 教室 它们分别大约有多长吗 一 估一估 量一量 1 估一估 问题 1 要想知道我们估的对不对 可以怎么办 2 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下 每个小组负责一项 3 说一说你们量得的结果是多少 教师根据学生小组汇报完成表格 4 看一看跟你们刚才估的一样吗 你估得准确吗 2 量一量 二 解决问题 深化对长度概念的建立 一 估一估 量一量 问题 刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹 tu 伸开双臂 你的肩宽 讲台 教室分别大约有多长 现在请你再想一想 你的一庹大约是1米20厘米 1米20厘米有多长 你的肩宽大约是30厘米 30厘米有多长 教室的长大约是10米 10米有多长 记住它们 3 记一记 在脑中形成表象 二 解决问题 深化对长度概念的建立 一 估一估 量一量 二 利用已有经验解决问题 问题 1 有一条鳄 鱼身长6米 如果不用尺子 你们会用合适的方式描述这个长度吗 预设1 一个人的肩宽大约是30厘米 20个人并排站着和鳄鱼差不多长 预设2 5名学生手拉手 和鳄鱼差不多长 预设3 6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长 预设4 鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹 2 到底是不是我们说的这样呢 我们量一量 二 解决问题 深化对长度概念的建立 三 解决问题 问题 1 选择上表中的一种动物 像刚才一样 用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来 请你在你的书上填一填 2 谁来说说 你选了哪个动物 测量标准是什么 测量结果怎么样 以巨蟒身长为例 3 谁
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