名校人教语文九年级下课件教案之乡愁教案.doc

乡愁 余光中教学目的1 了解有关余光中的文学常识2 理解用具体形象来表达乡愁这种抽象情思的写法3 反复朗读，体会诗人浓烈的思乡爱国之情教学重难点:1 理解诗中意象的象征意义2 反复诵读，体会诗人的思乡爱国之情3 品味诗歌结构之精巧，音韵之优美 教学过程:一、导入同学们好！乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里都提到“愁”的话题 :少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁。白发三千丈，缘愁似个长。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。共看明月应垂泪，一处乡心五处同。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。乡愁，是热切思念家乡的忧伤心情，是深切眷恋故土的惆怅情怀。多少文人墨客为之吟咏慨叹，多少游子旅客为之扼腕悲歌。今天我们一起来欣赏台湾诗人余光中的一首现代诗乡愁。二、作者简介余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文创作以及评论、翻译，自称是他自己写作的“四度空间” ，至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学作品悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。代表作品有乡愁四韵、舟子的悲歌白玉苦瓜、灵河等。三、朗读指导这首诗抒写的是哀婉凄切深沉浓烈的思乡爱国情怀，因此朗读时要语调哀婉深沉，语速要舒缓悠长，还要注意轻读音与重读音的配合以及停顿、语气等。四、阅读文本 探究学习1.乡愁本是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？邮票、船票、坟墓、海峡 2.作者以什么的变化为顺序来组诗？全诗以时间的变化、推移，四个人生阶段为顺序来组诗小时候长大后后来现在3.诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？ 小时候邮票母子分离 个人思乡之情长大后船票夫妻分离 逐层 后来 坟墓母子死别 推进 现在 海峡游子与大陆分离 普遍的家国之思 诗人巧妙地将“乡愁”这种抽象的情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的四个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡上。邮票承载着母子情，船票联结着夫妻情，坟墓寄托着生死情，海峡象征着台湾与祖国大陆的深情。诗人的感情由个人的思乡之情升华到普遍的家国之思。. 4. 这一组意象有何特点？诗人为何要选这样的一组意象？“一枚”“一张”“一方”“一湾”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”表明邮票、船票、坟墓、海峡都是小而轻的事物，却承载了诗人浓烈而深沉的思乡爱国情怀，以小衬大，以轻衬重，更哀婉，更感人。 5乡愁一诗四个诗节能否调换顺序？为什么？ 不能调换。首先，四个诗节是按照“小时候长大后后来现在”的时间顺序展开的； 其次，诗人写诗的目的在于表达对故乡、对祖国的思念与热爱，第四节诗集中表达了这种情感，置于全诗的最后，能起到突出主题的作用。所以不能调换。6诗歌在艺术创作上有何特点？意象选择独特而新颖，单纯而丰富。作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡四个独特而新颖的意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家、爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹中，将乡愁渲染得异常浓烈。构思精巧，富于音韵之美。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡匀称，又有小节内的长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。诗歌回环往复，音韵和谐。在同一位置上，有重复“我在这头，在那头”；有叠词“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”；有变化的量词“枚”“张”“方”“湾”。这些都增加了诗歌的音韵之美。7诗歌表达了作者怎样的思想感情？这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。五、拓展训练仿照“乡愁是”写一段话，用上比喻、排比的修辞手法，表达你对“乡愁”的理解。 乡愁是一杯陈年老酒，存放时间愈久，味道愈醇厚。乡愁是一封翘盼家书，期待日子愈久，心里愈焦虑.乡愁是_。乡愁是李白笔下的月亮，乡愁是苏轼杯中的美酒，乡愁是王湾眼中的归雁，乡愁是王维手中的茱萸。乡愁是母亲倚门遥望的眼神，乡愁是父亲田间劳碌的身影，乡愁是兄弟姐妹的一声问候，乡愁是多年好友的无言祝福。六、教学小结（板书设计）小时候邮票母子分离 个人思乡之情长大后船票夫妻分离 逐层 后来坟墓母子死别 推进 现在海峡游子与大陆分离 普遍的家国之思 七、作业：背默全诗，积累有关“乡愁”的诗词名句。 八、教学反思思考：乡愁这首诗的结构美和音乐美体现在哪里呢？结构上寓变化于统一，节与