一年级语文下册第14课要下雨了教学设计.doc

一年级语文下册第14课要下雨了教学设计 一年级下册第14课要下雨了教学设计主备人：乡饮中心学校 马晓丽 第三小学 王蓓 东疏花园完小 韩秀敏教学目标教学目标：一、日积月累（教学重点）（一）重点字词：腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 直 呀 边 吗 吧 加1.应会读字：腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响2.识字方法（1）常规识字：加一加：加、腰 、闷、呢、空、息 、响 、坡 、边 比一比： 真-直、呢-呀-吗 做一做：伸伸腰、搬东西 换一换：把-吧 吗-妈 闷-问 组词法：潮湿、消息、阴沉沉、（2）趣味识字：猜字谜：闷：心字进门闷得慌。吗：一口吃了一匹马。呢：一口喝干泥边的水。边：“力”要出远门。3.易读错字：闷（易读成四声） 4.多音字：空5.应会写字：直 呀 边 吗 吧 加（1）写正确：直：中间的三横写的均匀，最后一笔横写的长一些 呀 呢 吧 吗在书写时注意口字旁写在左上方，呀和呢的撇写的舒展。（2）写美观：指导书写的字：腰指导要点（按规律分类指导）：学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；分角色朗读课文；能流畅地背诵第三、六、七自然段。二、理解运用：（一）了解词意1.需要重点了解的词语：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起。2.了解词意的方法：可以通过做动作、找反义词、造句等方式。（二）重点问题：1.燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：会用“ 正 呢”说话如：我正忙着捉虫子呢！ 正忙着 ！三、情感体验：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：1、认识“腰”“闷”等13个生字，会写6个字2. 初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学准备教学准备：一、教师：（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）制作生字卡片（二）收集描写天气的谚语一年级下册第14课要下雨了预习提纲学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.识字方法腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 直 呀 边 吗 吧 加常规识字：加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法：（2）趣味识字：4.易写错的字：（二）词语1.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起，可以通过做动作、找反义词、造句等方式在小组内交流展示。2.请在课文中用不同的颜色分类标记。ABB: （黄色） ABAC:（绿色）二、文本细读1.读课文，用“ ”画出燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。（不含提示语）2、（1） 要下雨了，燕子_。（2） 要下雨了，小鱼_。（3） 要下雨了，蚂蚁_。（4） 要下雨了，天气_。3、试着和小组内同学分角色朗读课文。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.背诵课文第3、6、7自然段。2. 仿写句子（或造句）训练：会用“ 正 呢”说话我正忙着捉虫子呢！ 正忙着 ！3.想想说说：（1） 要下雨了，蛇_。（2） 要下雨了，蜻蜓_。教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雨前天气会有怎样的变化?我们又有怎样的感觉呢? 2.下雨前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习第14课要下雨了。 预习提纲展示1. 出示做得好的学生的名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。自我评价： 家长评价： 小组评价： 1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）1.易读错字音2.多音字“空”“闷”： 1.易读错字展示。注意的字音有：翘舌音：沉、伸、潮、湿 语气词：呢、吧、吗 让学生用三角形圈出翘舌音，再用不同的语气词造句，并读一读，注意语气。（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。空 kng(天空) kng（有空）闷 mn （闷得很） mn（纳闷） 2.在班内说一说正确读音。3.学生齐读。 3.常规识字。4.趣味识字。1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）师补充：闷：心字入门闷得慌。吗：一口吃了一匹马。呢：一口喝干泥边的水。边：“力”要出远门。5.易写错的字：直、呀、边 4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字词：直、好呀、对吗、去吧、一边（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。（如：“直”字里面是三横；吗、呀、呢、吧的口字旁要写在左上格。）（3）师生共同书空每个字的笔顺。（4）教师边范写，边讲解：“呀”字的“口”要写小一些，占左上格，最后一笔撇要舒展开。“直”字里面是三横，三个横要均等。“边”字的笔顺是先写力，再写走之旁。（5）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（6）评价反馈。（从字体的占格和是否写美观两个方面评价）利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中标画出下列词语：潮湿 伸了伸腰 阴沉沉山坡 天气很闷 闷得很消息 一阵雷声 捉虫子连忙 加快步子 搬东西有空 挎起篮子 弯着腰 （1）展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）1.读课文第3、6、7自然段。2.分角色朗读课文3. 拓展延伸：仿写句子（或造句）训练1.读课文，用“ ”画出燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。（不含提示语）（1）以小组为单位，读一读画出的句子。（2）说一说下雨前小动物们有怎样的表现。2、（1） 要下雨了，燕子_。（2） 要下雨了，小鱼_。（3） 要下雨了，蚂蚁_。（4） 要下雨了，天气_。3、试着和小组内同学分角色朗读课文。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？5、拓展延伸：（1）仿写句子（或造句）训练：会用“ 正 呢”说话我正忙着捉虫子呢！ 正忙着 ！（2）你还知道哪些动物在下雨前有怎样的表现？在全班交流。课堂小结本节课，你有哪些收获？小组之间说一说自己的收获。一年级下册第14课要下雨了限时作业学校： 班级： 姓名：一、连一连。腰 坡 沉 潮 湿 消 息x yo chn sh cho p xio二、读句子、看拼音、写词语。1.我家门前修的路真是笔zh（ ）ya( )！2.今天学的生字，你能bin( )读bin( )写ma( )？3.这道题你怎么不会用ji( )法ne( )？4.我看就算了ba( )！二、多音字组词。