八年级上课内文言文《短文两篇》练习题.doc

答谢中书书 一 解释加点字山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 二 翻译句子1、 山川之美，古来共谈2、高峰入云，清流见底 3 、两岸石壁，五色交辉 4、 青林翠竹，四时俱备 5、 晓雾将歇，猿鸟乱鸣6、夕日欲颓，沉鳞竞跃7、自康乐以来，未复有能与其奇者 三 重点问题： 、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句） 作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句 、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？ 、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句） 、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？ 记承天寺夜游 一 解释加点字元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。二 翻译句子1 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民 2 怀民亦未寝，相与步于中庭 3庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 4 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳 三 问题1、按要求用原文填空。（1）表现作作者感叹知音稀少的心里话的句子是（2）显示与好友心有灵犀的喜悦的句子是（3）描写月色的句子是2、“月色入户，欣然起行”八个字，写出了作者怎样的心情。3、 “藻荇交横”比喻的是什么？给人的感觉是什么？4、 对于月色的描写，含蓄地抒发了作者怎样的心情？5、 作者说：“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”。你如何理解句中“闲人”一词的含义？7、 文章结尾以 “何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”作结，表达了作者怎样的感情？ 答谢中书书练习题答案：三 重点问题： 、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句） 答、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句 答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？ 答：从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。 、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句） 答：自康乐以来，未复有能与其奇者。 、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 答：一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 答：描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。 、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？ 答、猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天 苏轼与张怀民寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 记成天寺夜游练习题答案：三 问题1、按要求用原文填空。（1）表现作作者感叹知音稀少的心里话的句子是(念无与为乐者)（2）显示与好心有灵犀的喜悦的句子是(怀民亦未寑)（3）描写月色的句子是(庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。)2、“月色入户，欣然起行”八个字，写出了作者怎样的心情。高度地概括了作者在寂寞夜晚难得的喜悦与兴奋。3、 “藻荇交横”比喻的是什么？给人的感觉是什么？“藻荇交横”比喻月光下摇曳的竹柏影子，给人感觉是水草摇曳的动态之美。4、 对于月色的描写，含蓄地抒发了作者怎样的心情？庭中上下一片皎洁，透明，正像作者光明磊落的胸怀。作者处在其中摆脱了被贬谪的沉重，忘记了人世的得失，进入了一个透明清澈的世界。6、 作者说：“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”。你如何理解句中“闲人”一词的含义？“闲人”本指闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境。因是闲人而可赏月