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8年级易错知识点测试一选择题（共30小题）1下列课本中的实验在探究时都要反复进行多次，目的是为了减小误差的是（）A探究杠杆的平衡条件B伏安法测电阻C探究光的反射规律D探究浮力大小与哪些因素有关2小高上山的速度是1m/s，到山顶后又沿原路返回，速度是1.5m/s，则小高上下山的平均速度是（）A1.5m/sB1.25m/sC1m/sD1.2m/s3下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（）A发声的音叉激起水花B音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远C钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音的音调变高D抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小4关于声现象，下列说法正确的是（）A“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高C“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D“隔墙有耳”说明固体能传声5自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的，图中描述的物理现象理解正确的是（）A“飘渺的雾”是汽化现象B“晶莹的露”是熔化现象C“凝重的霜”是凝华现象D“轻柔的雪”是液化现象6图中所示的四种现象中，属于光的反射现象的是（）A筷子好像在水面处“折断”B放大镜把文字放大C桥在水中形成“倒影”D鸽子在沙滩上形成影子7如图所示的四种现象中，属于光的反射现象的是（）A三棱镜分解白光B笔在水面处“折断”C水面上山的“倒影”D手影游戏8在探究平面镜成像特点的过程中，小明把四个模型分别面对玻璃板直立在桌面上，用于研究像与物左右位置的关系其中能够达到实验目的是（）ABCD9如图所示的现象中，属于光的反射现象的是（）A水中倒影B日食形成C小孔成像D铅笔“折断”10下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）ABCD11在探究凸透镜成像规律实验中，当烛焰位于距离凸透镜一倍焦距内时，人眼观察到烛焰成像的情形是图中的（）ABCD12全国中学生体质健康调研表明：中学生近视发生率急剧上升，且低龄化，甲、乙两眼睛的成像示意图如图，下列判断正确的是（）A甲是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正B甲是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正C乙是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正D乙是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正13为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划：在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量将烧杯中一部分盐水倒入量筒中测出量筒中盐水的体积测出烧杯和剩余盐水的质量测出空烧杯的质量根据实验数据计算盐水的密度以上实验步骤安排最合理的是（）ABCD14在“用托盘天平测物体质量”时，小明用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该（）A将游码向右移动直至横梁重新水平平衡B将右端平衡螺母向左旋进一些C把天平右盘的砝码减少一些D将右端平衡螺母向右旋出一些15通过实验，得到了a、b、c三个实心体的mV图象如图所示，分析图象可知（）Aa物质的密度最小Ba物质的密度是c的两倍Cb物质的密度是1.0103kg/m3D同种物质组成的物体，质量越大，密度越大16如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（）A力的作用是相互的B力是物体对物体的作用C力可以改变物体的形状D重力的方向竖直向下17图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（）ABCD18物理实验室中用来测量力的大小的仪器是（）ABCD19关于物体所受重力的方向，图中表示正确的是（）ABCD20如图所示，下列哪种仪器在完全失重状态下仍可以使用（）A 托盘天平B 弹簧测力计C 密度计D 压强计21对图中所示的事例分析不正确的是（）A图：用墨绘制的古画保存至今常温下碳的化学性质不活泼B图：往鱼缸里不断通入空气，增加水中含氧量氧气不易溶于水C图：利用悬挂重物的细线检查墙壁是否竖直重力的方向总是竖直向下D图：用等大的力拉伸和压缩弹簧，弹簧形状不同力的作用效果与作用点有关22下列估测数据中，最接近实际的是（）A一瓶普通矿泉水的重力为500NB人体正常体温为39C普通成人的步行速度为5m/sD教室里课桌的高度为80cm23如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（）A给车轴加润滑油B自行车脚踏板上有花纹C给木箱装上轮子D磁悬浮列车悬浮行驶24如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（）A闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力C桌面受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力D桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力25一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上，然后反过来倒立在桌面上，两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，则（）ApApBBpApBCpA=pBD无法判断26下列实例中属于增大压强的是（）A图钉尖很尖锐B书包背带较宽C铁轨下铺设枕木D穿滑雪板滑雪27一长方体铁块按如图所示，从下表面与液面刚刚接触处下放至图中虚线位置能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小F浮与铁块下表面浸入液体深度h深关系的图象是（）ABCD28小红同学在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图所示，下列说法正确的是（）A铅笔在甲杯液体中受到的浮力较大B铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大C乙杯液体的密度较大D甲杯液体的密度较大29如图所示，铅球从出手到将要落地的过程中，下列说法正确的是（不计空气阻力）（）A铅球由ab时，动能逐渐增大B铅球在b点的机械能大于a点的机械能C铅球由bc时，机械能逐渐减小D铅球在c点时动能最大30如图所示，使用中属于费力杠杆的工具是（）A剪子B起子C镊子D钢丝钳8年级易错知识点测试参考答案一选择题（共30小题）1B；2D；3D；4D；5C；6C；7C；8A；9A；10B；11C；12D；13A；14A；15C；16D；17B；18C；19C；20B；21D；22D；23B；24A；25A；26A；27B；28C；29D；30C；考点卡片1温度【知识点的认识】温度（temperature）是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量，而用来量度物体温度数值的标尺叫温标它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位目前国际上用得较多的温标有华氏温标（F）、摄氏温标（C）、热力学温标（K）和国际实用温标从分子运动论观点看，温度是物体分子运动平均动能的标志温度是大量分子热运动的集体表现，含有统计意义对于个别分子来说，温度是没有意义的【命题方向】温度是表示什么的物理量，用什么来测量温度的测量温度时，通常采用的是什么温标，该温标通常以什么的温度作为零度，以标准大气压即一个大气压下什么作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做什么 在国际单位制中，温度的量度使用什么的温标，它与前面所说的温标之间的关系式是什么？温度的高低对分子或原子的运动剧烈程度的影响，温度、热量、内能三者的区分都是命题的地方第一类常考题：下列温度中，约在3637之间的是（）A人的正常体温B标准大气压下沸水的温度C冰箱冷藏室的温度D人感觉舒适的环境的温度分析：估测法是通过自己在生产和生活中的了解，结合物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速做出合理估测的方法解：A、人的正常体温为37，正确，符合题意B、标准大气压下沸水的温度为100，错误，不合题意C、冰箱冷藏室的温度为10以下，错误，不合题意D、人感觉舒适的环境的温度为25，错误，不合题意故选A点评：考查估测能力，需要在平时的学习与生活中多积累，将物理知识与社会生活联系起来第二类常考题：如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉不相同（选填“相同”或“不相同”）这个事实说明凭感觉判断物体的温度是不可靠的分析：测量是一个比较的过程，所以要先有一个参考或标准，两手开始的标准不相同，所以判断一个物体的结论也不相同，这说明凭感觉来判断物体的温度是不可靠的，需要用测量工具来进行精确的测量解：两手开始的温度不相同，放入同一温水中得出的结论是不同的，这是因为两次判断的标准不一样，这个事实说明凭感觉判断物体的温度是不可靠的故答案为：不相同；凭感觉判断物体的温度是不可靠的点评：此题考查温度测量的知识，反应出测量必须要有标准这一基本技能【解题方法点拨】温度表示物体冷热程度的物理量，衡量温度高低，常用的温度计是根据热胀冷缩的性质来测量温度的测量温度时，通常采用的是摄氏度温标，该温标通常以冰水混合物的温度作为零度，以标准大气压即一个大气压下水沸腾作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做1摄氏度温度并不是热量，也不是内能天很热指的是温度，传递热指的是热量，摩擦生热指的是内能这三个物理量变化时的说法不同，温度只能说升高降低，热量只能说吸收放出，内能只能说增大减小2液化及液化现象【知识点的认识】（1）定义：物质由气态转变为液态的过程叫做液化液化是放热过程（2）液化方法：降低温度：只要科学条件允许，任何气体温度降到足够低的时候，都可以液化压缩体积：有的气体在常温下压缩体积就能液化，如一次性打火机中的丁烷【命题方向】物态变化现象的判断和物态变化伴随的吸放热情况的判断是命题的要点例1：用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”；夏天打开冰棒纸时，可以看到冰棒周围也出现“白气”，以下说法正确的是（）A壶嘴里冒出的“白气”，是水沸腾时产生的水蒸气B冰棒周围的“白气”是冰棒发生升华形成的水蒸气C在这两种“白气”形成的过程中，都需要吸收热量D这两种“白气”都是水蒸气液化形成的分析：物质从固态变为液态的过程是熔化，物质从液态变为固态是凝固，物质从液态变成气态称为汽化，物质从气态变成液态称为液化，物质直接从固态变成气态的现象称为升华，物质直接从气态变为固态是凝华解：（1）用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”，是壶嘴里冒出的温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象；（2）夏天空气中有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷的冰棒凝结成小水滴，形成“白气”，属于液化现象因此二者都属于液化现象，液化放热故选D点评：本题通过生活中的热现象考查学生对物态变化的理解，解题的关键是先搞清楚变化前后物体的状态，再确定物态变化名称例2：将一瓶冰冻的矿泉水放在桌上，一会儿瓶壁会出现许多小水珠，这是液化现象在瓶内冰块逐渐熔化的过程中，瓶内水的温度不变（填“升高”、“降低”或“不变”）分析：物质由气态变为液态是液化物质由固态变成液态是熔化，熔化吸热冰水混合物的温度为0解：瓶子的外壁出现了许多小水珠，是空气中水蒸气遇到冷的杯壁液化形成的冰块在熔化过程中，不断吸收热量，使周围温度下降冰块逐渐熔化的过程中，由于冰水混合物的温度是0，恰好是冰的熔点，水的凝固点，吸热的时候冰会熔化，但是在熔化的过程中温度保持不变故答案为：液化、不变点评：本题主要考查学生对：熔化和液化特点的理解和掌握，是一道基础题【解题方法点拨】解题时一定要紧扣定义，抓住液化的特点3生活中的凝华现象【知识点的认识】物质从气态直接变成固态叫凝华凝华过程要放出热量冬天“窗花”是凝华现象，日光灯管两端变黑是钨丝先升华后凝华生产的【命题方向】生活中的凝华现象的判断是这个知识点的核心，例如：霜，冬天玻璃窗内侧的窗花，针形六角形的雪，雾淞等例1：寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是（）A窗花在玻璃的内表面，是升华现象B窗花在玻璃的内表面，是凝华现象C窗花在玻璃的外表面，是升华现象D窗花在玻璃的外表面，是凝华现象分析：物体直接由气态变为固态的过程叫凝华，冰花就是由空气中的水蒸气遇到比较冷的窗玻璃凝华形成的解；冬天室内温度高于室外温度，室内空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃时会发生凝华现象变成冰花，冰花出现在玻璃的内表面；故选B点评：解决此类题目要结合生活中的凝华现象进行分析解答，生活中与物态变化有关的现象还有：云、雨、雹、霜、雾、露、雪等的形成过程例2：把干冰（固态二氧化碳）放入铝罐里一段时间，罐外壁结了一层霜，如图，这层霜是由水蒸气经过凝华 这种物态变化形成的寒冬，坐满人的汽车门窗紧闭，水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗上，水蒸气变成水珠会放热 （选择：“会吸热”、“会放热”、“不会吸热或放热”），水珠会出现在车窗的内侧 （选择“内侧”、“外侧”、“内、外侧”）分析：物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质直接从气态变为固态的过程叫凝华，凝华是升华的相反过程；物质由气态变成液态是液化，液化放热解：固态干冰变成气态二氧化碳是升华过程，升华过程需要向周围吸收热量；空气中的水蒸气遇冷直接变成小冰粒形成霜，是凝华冬季，室内水蒸气温度较高，遇到温度较低的玻璃，会对其放热液化形成小水珠，附着在玻璃的内表面故答案为：水蒸气、凝华、会放热、内侧点评：判断物态变化现象主要看物体由什么状态变为了什么状态，然后根据物态变化的定义来判断【解题方法点拨】判断时一定要紧扣定义，由定义来判断是最准确的、简单的4天平的使用【知识点的认识】一使用方法 1要放置在水平的地方游码要指向红色0刻度线 2调节平衡螺母（天平两端的螺母）调节零点直至指针对准中央刻度线 3左托盘放称量物，右托盘放砝码根据称量物的形状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质 4添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小托盘天平只能称准到0.1克加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线 5过冷过热的物体不可放在天平上称量应先在干燥器内放置至室温后再称 6物体的质量=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值 7取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点 8称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称 9易潮解的药品，必须放在玻璃器皿上（如：小烧杯、表面皿）里称量 10砝码若生锈，测量结果偏小；砝码若磨损，测量结果偏大 二使用注意事项 1事先把游码移至0刻度线，并调节平衡螺母，使天平左右平衡 2右放砝码，左放物体 3砝码不能用手拿，要用镊子夹取，使用时要轻放轻拿在使用天平时游码也不能用手移动 4过冷过热的物体不可放在天平上称量应先在干燥器内放置至室温后再称 5加砝码应该从大到小，可以节省时间 6在称量过程中，不可再碰平衡螺母【命题方向】指出题中天平的使用的错误，以及错误使用天平要如何调整是命题的关键例1：小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该（）A把横梁右端螺母向右旋出一些B把横梁右端螺母向左旋进一些C把天平右盘的砝码减少一些D向右移动游码分析：天平在使用过程中，有两个调节天平平衡：一时测量前调节天平平衡；二是称量过程中调节天平平衡测量前调节天平平衡需调节平衡螺母；而称量过程中调节天平平衡需加减砝码或移动游码解：用已调节好的天平测量物体质量，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，说明左边物体重，则应向右盘里加砝码或向右移动游码，向右移动游码，相当于右盘中增加了一个更小的砝码而此时不能调节平衡螺母故A、B、C错误，故选D点评：要解这种类型的题目，首先要对天平的使用有一个整体的认识：使用规则、注意事项等，都要考虑到例2：如图所示是实验室用的天平，放在水平工作台面上，砝码盒中配备的砝码有50g、20g、10g、5g等现有一待测物体，估计其质量在30g左右请将以下实验操作补充完整：（1）把游码移到标尺的零刻度线，观察指针的偏转情况，通过调节平衡螺母，使天平横梁平衡（2）把物体放入左盘，用镊子夹取20g，10g砝码各一个放入右盘中，若指针右偏，应取下10g砝码，加上5g砝码同时调节游码，直到天平平衡（3）将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值相加，即为待测物体的质量分析：根据天平使用前的调节原则、称量时加减砝码的原则、读数原则解答本题解：（1）天平使用前要将天平放到水平台上，将游码拨到零刻度线，调节平衡螺母使横梁平衡；故答案为：零刻度处、平衡螺母（2）天平称量时加砝码要由大到小，最后调节游码使横梁平衡；故答案为：20、10g、10g、5g（3）天平读数时为砝码质量加游码对应的刻度值；故答案为：相加点评：天平是初中物理中基本的测量工具，要从调节、称量、读数等方面掌握牢固，操作上还要熟练【解题方法点拨】（1）天平的使用可以用以下口诀记忆：测质量，用天平，先方平，再调平，游码左移零，螺母来调平，左物右码要记清，先大后小镊取码，平衡质量加游码（2）若不小心按“左码右物”的方式放置，那么被测物体的质量应等于砝码质量之和减去游码在标尺上的示数值5密度的计算【知识点的认识】（1）密度的公式：=（表示密度、m表示质量、V表示体积） （2）密度公式变化：m=V、V=【命题方向】利用公式计算出密度来鉴别物质，利用控制变量法分析函数图来比较密度的大小例1：有不同物质组成的甲乙两个体积相同的实心物体，质量之比是2：3，这两种物质的密度值比是（）A2：3 B3：2 C1：1 D以上答案都不对分析：解答此题的关键是学生明确甲乙两个体积相同，根据密度公式即可得出答案解：由V甲=V乙，=可得=，故选项A正确；故选A点评：此题主要考查学生对密度公式的理解与掌握，此题比较简单，是密度计算题的基础，因此是一道基础题例2：小明郊游时捡到一块外形不规则的石头为了测定它的密度，小明称出石头和一个盛满水的容器的质量 分别为0.56kg、2kg，然后将石头轻轻放入容器中，又测出了容器的总质量为2.36kg（石头吸水不计，g取10N/kg）求：（1）石头的体积；（2）石头的密度；（3）若石头吸水，所测石头的密度是偏大还是偏小，为什么？分析：由题意可知，石头的体积等于它排开水的体积，所以根据盛满水的容器溢出的水求出石头的体积；根据密度公式求出石块的密度；若石头吸水，则石块排开水的体积减小，由此判断所测石头的密度值的情况解：（1）排出水的质量为：m排=（0.56kg+2kg）2.36kg=0.2kg；石块完全浸没V石=V排=2104m3；（2）石头的密度：石=2.8103kg/m3；（3）由于石块吸水，导致排出水的体积小于石头的体积；根据=可知，石头的密度偏大答：（1）石头的体积为2104m3；（2）石头的密度为2.8103kg/m3；（3）偏大，由于石块吸水，导致排出水的体积小于石头的体积，根据=可知，石头的密度偏大点评：本题考查了密度公式的应用关键是知道石头浸没水中时，排开水的体积等于石头的体积；石头吸水时，排出水的体积小于石头的体积【解题方法点拨】对于密度公式，还要从以下四个方面理解：（1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变当其质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值是不变的因此，不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比； （2）具有同种物质的物体，在同一状态下，体积大的质量也大，物体的体积跟它的质量成正比； （3）具有不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比=（4）具有不同物质的物体，在质量相同的条件下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比=6密度公式的应用【知识点的认识】利用公式=及它的变形公式V=，m=V，可以解决一些实际应用中的问题（1）根据公式=来鉴别物质测出物体的质量和体积，运用公式=求出物质的密度，然后对照密度表就可以知道该物质的种类（2）利用公式V=计算不便测量的物体的体积测出物体的质量，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式V=就可以计算出物体的体积（3）利用m=V计算不便测量的物体的质量测出物体的体积，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式m=V就可以计算出物体的质量（4）空、空心的判断：通过对物体的密度、质量、体积的比较，可判断物体时空心的还是实心的，即当物=为实心，物为空心；m物=m为实心，m物m为空心；V物=V为实心，V物V为空心【命题方向】利用密度知识直接求物体质量，求物体的体积对一些体积庞大的物体，质量不便测量可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量；有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积判断这个球是空心还是实心问题例1：图所示三个规格相同的杯子里分别装有质量相等的水、盐水和煤油（盐水的密度1.1103kg/m3，煤油的密度0.8103kg/m3 ）根据杯中液面的位置可以判定（）A甲杯是水，乙杯是盐水B甲杯是盐水，乙杯是煤油C乙杯是盐水，丙杯是水D乙杯是水，丙杯是煤油分析：质量相同的不同物质，密度大小与体积成反比据此分析判断解：已知三种液体的质量相同，由图知：甲液体的体积最大，乙液体的体积最小，丙液体的体积居中，根据公式=得：甲液体密度最小，为煤油；乙液体密度最大，是盐水；丙液体密度居中，是水故选C点评：此题考查的是对密度公式的理解和应用对同种物质，密度与质量、体积无关；对不同物质，密度与质量成正比，与体积成反比例2：我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富，如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：（1）每个矿泉水瓶的容积至少要多少mL？（2）若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少mL的酱油？（矿泉水=1.0103kg/m3，酱油=1.1103kg/m3）分析：瓶子能装液体的体积是相同的，利用密度公式的变形公式V=求出能装水的体积（瓶子的容积），能装酱油的体积就等于瓶子的容积解：（1）V水=550cm3=550mL，（2）瓶子能装液体的体积是相同的，V酱油=V水=550mL答：（1）每个矿泉水瓶的容积至少要550mL；（2）若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装550mL的酱油点评：本题考查了密度公式的应用，计算时注意单位换算：1cm3=1mL，1103kg/m3=1g/cm3【解题方法点拨】熟练运用密度公式及其变形进行计算判断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种7液体密度的测量【知识点的认识】一、常规法 1主要器材：天平、量筒 2测量步骤：（1）在烧杯中装适量的未知液体放在调节好的天平上称出其质量m1； （2）将烧杯中的未知液体倒一些在量筒中测出其体积V； （3）将盛有剩下未知液体的烧杯放在天平上，测出它们的质量m2； 3计算结果：根据=得液=r二、密度瓶法 1主要器材：天平、未知液体、玻璃瓶、水 2测量步骤：（1）用调节好的天平测出空瓶的质量m0； （2）在空瓶中装满水，测出它们的总质量m1； （3）把水倒出，再将空瓶中装满未知液体，测出它们的质量m2； 3计算结果：液体的质量m液=m2m0液体的体积：V液=V水=液体的密度：液=水三、密度计法 1主要器材：自制密度计、未知液体、量筒 2测量步骤：（1）把铁丝缠在细木棍下端制成简易的密度计； （2）在量筒中放适量的水，让密度计漂浮在水中，测出它在水中的体积V水（3）在量筒中放适量的未知液体，让密度计漂浮在液体中，测出它在液体中的体积V液3计算结果：液=水四、浮力法 1主要器材：弹簧测力计、水、金属块、未知液体 2测量步骤：（1）用弹簧测力计测出金属块在空气中受到的重力G0； （2）用弹测力计测出金属块浸没在水中受到的重力G1； （3）用弹簧测力计测出金属块浸没在未知液体中受到的重力G2 3计算结果：液=水五、浮体法 1主要器材：刻度尺、未知液体、水、正方体木块 2测量步骤：（1）将木块平放在水中漂浮，测出木块浸在水中的深度h1 （2）将木块平放在液体中漂浮，测出木块浸在液体中的深度h2 3计算结果：液=水【命题方向】（1）直接测液体的密度（2）在没有量筒，液体体积无法直接测量时怎么测（3）在没有天平，液体质量无法直接测量时怎么测（4）在测量时怎样造成误差较大都是命题的关键例1：小伟同学利用天平和量筒测橙汁的密度，下列操作步骤中多余的是（）A用天平测量空烧杯的质量B将橙汁倒入烧杯中，用天平测量烧杯和橙汁的总质量C将烧杯中的橙汁倒入量筒中一部分，测出量筒中橙汁的体积D用天平测量烧杯和剩余橙汁的总质量分析：测量液体的密度实验中，可先测出烧杯和橙汁的总质量m1，然后将一部分橙汁倒入量筒中，读出其体积，再测出烧杯和剩余橙汁的质量m2，用m1减去m2即为量筒中橙汁的质量，最后根据=求出密度解：利用天平和量筒测橙汁的密度时，可将橙汁倒入烧杯中，用天平测量烧杯和橙汁的总质量m1，将烧杯中的橙汁倒入量筒中一部分，测出量筒中橙汁的体积，用天平测出烧杯和剩余橙汁的质量m2，求出量筒中橙汁的质量，根据=求出密度，所以实验中没用的步骤为：A、用天平测量空烧杯的质量故选A点评：此题主要考查的是学生对测量液体密度实验步骤的理解和掌握，注意实验过程中要尽量的减小误差例2：小红为了测量某种液体的密度，进行了如下实验：（1）将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向右端移动（2）将盛有适量液体的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和液体的总质量为128g然后将杯中液体的一部分倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中液体的体积为60cm3（3）再将盛有剩余液体的杯子放在天平左盘内，改变砝码的个数和游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图丙所示，则杯子及杯内剩余液体的总质量为62g（4）根据上述实验数据计算液体的密度为1.1103kg/m3分析：（1）调节天平在水平位置平衡时，平衡螺母向上翘的一端移动（2）读出液面对应的刻度值，即液体的体积（3）烧杯和剩余液体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值知道烧杯和液体的总质量，求出倒入量筒液体的质量（4）知道液体的质量和体积，根据密度公式求出液体的密度解：（1）如图，指针指在分度盘的左侧，说明天平的右端上翘，平衡螺母向上翘的右端移动（2）量筒中液体的体积是：V=60ml=60cm3（3）烧杯和剩余液体的质量：m=50g+10g+2g=62g，倒入量筒中液体的质量：m=m总m=128g62g=66g，（4）液体的密度：=1.1g/cm3=1.1103kg/m3故答案为：（1）右；（2）60；（3）62；（4）1.1103点评：本题是测量液体密度最典型、最基本的方法【解题方法点拨】（1）在没有量筒，液体体积无法直接测量时，往往需要借助于等体积的水，水的密度是已知的，在体积相等时，两种物质的质量之比等于它们的密度之比（2）在没有天平，液体质量无法直接测量时，往往需要利用浮力知识间接测量（3）测量液体的质量时，是用液体和容器的总质量减去剩余液体和容器的总质量，就是倒入量筒液体的8长度的估测【知识点的认识】（1）估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，运用估测法计算的问题称为估测题必须要注意对一些物理量的单位及单位换算要有正确的认识1m、1dm、1cm有多长（2）常见的物体长度有：手臂长74cm某同学身高160cm 手指宽1.5cm 教室课桌高78cm乒乓球的直径约是40mm教室门的宽度是95cm 一本物理书长26.7cm 一元硬币的直径18.0 mm【命题方向】 近几年全国中考和竞赛试题“，估测题”出现的比例一直在持续上升该类题型的出现，在一定程度上适应了新课程标准下初中物理教学的一个客观原则：“物理源于生活，物理用于生活”，而“估测题”就是这种要求下的一个体现例1：下列对一些常见物体的估测最恰当的是（）A中学生课桌高度约80cm B物理课本长度约50cmC学校教室的长度约20cm D学生用笔直径约4cm分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案解：A、中学生课桌高度小于1m；与80cm接近；故A正确；B、物理课本的长度在25cm左右；达不到50cm；故B错误；C、学校教室的长度在10m左右，远远大于20cm；故C错误；D、学生用笔的直径接近1cm；达不到4cm；故D错误；故选A点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可例2：12岁的李明一年内明显长高了，他增长的高度可能是（）A8cm B8mm C8dm D8m分析：本题考查对长度的估测及长度数据、数量级的认识要求学生具有一定的生活常识并了解长度单位之间的换算进率解：A、对于12岁的学生来说，一年内身体增长大约10cm左右，符合题意；B、8mm等于0.8cm不到1厘米，是不明显的，不符合题意；C、8dm等于80cm，一年内身高增长80cm超出人类增长的速度，不符合题意；D、8m等于0.008mm，还不到1mm，不符合题意故选A点评：估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，这就要求同学们要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律，并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和生活常识的简单解释【解题方法点拨】 要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律，并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和生活常识的简单解释，估测是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要作用，笔者就最近几年各地试卷中出现的“估测题”进行简单的分析和研究后发现，要想做好“估测题”，要日常经验粗略估测长度9误差及其减小方法【知识点的认识】（1）测量值与真实值之间的差异称为误差，物理实验离不开对物理量的测量，测量有直接的，也有间接的由于仪器、实验条件、环境等因素的限制，测量不可能无限精确，物理量的测量值与客观存在的真实值之间总会存在着一定的差异，这种差异就是测量误差误差与错误不同，错误是应该而且可以避免的，而误差是不可能绝对避免的（2）减小误差的方法有：选用更加精密的测量工具；改进测量的方法；多次测量求平均值【命题方向】什么是误差，怎样减小误差，给出测量值来判断那些是错误，那些是误差造成的是命题方向例1：下列关于误差的说法中正确的是（）A认真细致的测量可以避免误差B测量时未遵守操作规则会引起误差C测量时的错误就是误差太大D测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的分析：要正确解答本题，首先要掌握误差的定义，还要掌握误差产生的原因，减小误差的方法及误差与错误的区别解：误差与测量的人、测量工具、测量环境有关，因此，任何测量中的误差是不可避免的，只能努力减小误差，不可能消除误差选用更精密的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能等都可以减小误差，但不能消除误差所以选项A、B、C错误，选项D正确故选D点评：此题主要考查学生对误差定义、误差产生的原因及减小误差的方法的理解和掌握例2：测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（）A测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具B测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求C测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差D测量前上述三种做法都是必要的分析：解答此题的关键是从刻度尺的选择和使用方法去分析解：测量前选择合适的刻度尺要先观察零刻度，以确定是否有零误差，观察期量程和分度值，以满足题目的要求，所以选项A、B、C都是正确的故选D点评：此题考查了刻度尺的使用方法及误差的不可避免性【解题方法点拨】（1）要注意误差与错误的区别，误差只能减小不能消除，而错误是可以避免的（2）误差产生的原因：因为制度或环境温度等因素造成测量工具不够准确；实验方法不够完善；测量者的操作水平和估读水平不同10速度与物体运动【知识点的认识】（1）速度表示物体运动的快慢程度速度是矢量，有大小和方向，速度的大小也称为“速率”物理学中提到的“速度”一般指瞬时速度，而通常所说的火车、飞机的速度都是指平均速度在实际生活中，各种交通工具运动的快慢经常发生变化（2）初中所指的运动一般是机械运动：直线运动（匀速直线运动、变速直线运动匀加速、匀减速、非匀变速）；曲线运动（匀变速曲线运动、非匀变速曲线运动【抛体运动、曲线运动、圆周运动、振动】）【命题方向】速度表述方法，机械运动的分类，初中主要在匀速直线运动中命题例1：下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学描述运动快慢的方法相近的是（）A一日千里 B大步流星 C风驰电掣 D迅雷不及掩耳分析：速度是描述物体运动快慢的物理量运动物体在单位时间通过的路程叫速度明确每个成语的含义，然后确定符合题意的选项解：A、“一日千里”指马跑得很快，一天能跑一千里，符合“单位时间通过的路程”的条件此选项符合题意；B、“大步流星”形容步子跨得大，走得快不符合“单位时间通过的路程”的条件此选项不符合题意；C、“风驰电掣”形容非常迅速，像风吹电闪一样不符合“单位时间通过的路程”的条件此选项不符合题意；D、“迅雷不及掩耳”雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及比喻来势凶猛，使人来不及防备不符合“单位时间通过的路程”的条件此选项不符合题意故选A点评：此题考查的是对速度物理意义的认识，属于基础知识，难度不大，但要准确理解成语的含义例2：甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示，图中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（）A BC D分析：物体做匀速直线运动时，路程和时间的图象就是一条过原点的直线，由此可知A和B都是错误的；由题干中的图可知：甲和乙同时同向运动，相同的时间内，乙运动的路程长，乙的运动速度就大；我们可以在C和D的图象中，找出相同的时间，看谁运动的路程长，从而得出甲和乙的正确图象解：由题干中的图象可知：乙比甲运动的速度大A、图象表示，随着时间的增长，运动的路程是不变的，表示甲乙是静止的，故A选项不符合题意；B、图象表示，随着时间的增长，运动的路程是不变的，表示甲乙是静止的，故B选项不符合题意；C、在横轴上找一点，表示时间相等；做纵轴的平行线，可以发现甲的运动路程长，说明了甲运动快，故C选项不符合题意；D、运用上面的方法，可以发现：在相同的时间内，乙的运动路程长，速度大，故D选项符合题意故选：D点评：此题考查的是我们对于图象的分析能力，尤其是路程与时间图象中物体速度的判断，这是一个难点，需要突破【解题方法点拨】多了解物理学方法：例如速度、温度、压强、功率、电流、电功率等表述法11变速运动与平均速度【知识点的认识】（1）变速运动的快慢就是速度变化的快慢（速度不断变化的运动，包括大小和方向），速度的变化用加速度来描述！匀变速运动呢就是速度在单位时间的增加（减少）是固定的！加速度有正负，正代表速度是增加的，负代表速度是降低的！非匀变速运动呢就是速度在单位时间内的变化不固定！（2）平均速度是指在某段时间内，物体运动的位移，与所用时间的比值，反映的是某段路程中物体运动的平均快慢用表示平均速度，用s表示路程，用t表示时间，则平均速度的公式是=【命题方向】平均速度的求法，平均速度不是速度的平均的区别题目是中考的命题方向例1：晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s的成绩获得冠军，测得她在50m处的速度是6m/s，到终点时的速度为7.5m/s，则全程内的平均速度是（）A6m/s B6.25m/s C6.75m/s D7.5m/s分析：由题意可知晓燕百米赛的路程与运动时间，由平均速度公式可以求出她的平均速度解：晓燕的百米平均速度：=6.25m/s；故选B点评：本题考查了求晓燕的百米平均速度，是一道基础题；要求平均速度只要找出路程与所对应的运动时间，代入平均速度公式计算即可，解题时不要受题干所说的两个速度的影响，题中所提的速度为瞬时速度，与平均速度无关例2：如图，为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次，分析可知：小球从A点到F点作的是变速直线运动（选“匀速直线”或“变速直线”）小球从B点到F点运动的路程是12.00cm，平均速度是0.15m/s分析：通过观察相同的时间间隔内，小球通过的路程，判断小球做何种性质的运动通过读刻度尺确定小球运动的路程，数小球间隔个数确定小球的运动时间根据公式=，求出小球的平均速度解：通过观察相同的时间间隔内，小球通过的路程越来越大，所以小球做变速直线运动小球从B点到F点通过的路程为12.00cm，运动时间为0.8s小球的平均速度=0.15m/s故答案为：变速直线，12.00，0.15点评：此题考查了平均速度的计算以及长度测量、运动性质的判断，属于最基本的计算题型，要求学生熟练掌握课本知识，认真计算【解题方法点拨】（1）平均速度只能用来粗略地描述做变速直线运动的物体的平均快慢程度，它不能精确描述物体在某一时刻或某一位置的运动快慢（2）平均速度是指某段路程或某段时间内物体运动的平均快慢，所以求平均速度时一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度，路程和时间要一一对应即平均速度等于这段路程与通过这段路程所用的总时间的比值（3）平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值这一点在计算时千万要注意12力的三要素【知识点的认识】物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素；力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会改变）【命题方向】（1）力的作用效果的变化是那个要素造成的，（2）与力的示意图或力的图示结合作图，（3）与二力平衡结合例如：一个力的三要素相同它们是一对平衡力吗？例1：下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果（）A与力的大小有关 B与力的作用点有关 C与力的方向有关 D与受力面积有关分析：力的三要素分别是大小、方向和作用点；三要素都可以影响力的作用效果，需要根据题目条件进行分析解：推课桌下部和上部，是力的作用点不同，使课桌发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关故选B点评：本题要求学生理解力的三要素会对