《丑小鸭》教案.doc

公 开 课 教 案课题： 丑小鸭授课人： 张学伟授课时间：2012年2月丑 小 鸭教材分析： 丑小鸭是丹麦著名童话作家安徒生在心情不太好的时候写的。他在日记中写道：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这篇童话一般都认为是安徒生的篇自传，描写了他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。1、 知识与能力（1） 理解丑小鸭的形象。（2） 在了解故事情节的基础上理解童话的思想意义。2、 过程与方法（1） 培养自学课文，质疑问难的习惯和方法。（2） 上岗查找有关安徒生的资料。（3） 情感、态度与价值观。 理解丑小鸭对美的向往和不懈的追求。教学重点难点：1、 重点（1） 熟悉安徒生的童话。（2） 了解主要故事情节。2、难点： 理解作品中丑小鸭形象的现实意义。教学方法1、 分角色朗读法。2、 讨论点拨法。教具准备： 多媒体课时安排：1课时教学过程：一、 激情导入 同学们，在你们的成长的道路上，可能会遇到一些意想不到的挫折，在你被别人耻笑轻视时，你会不会以上上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。 回顾作者及童话的文体特征（多媒体投放）二、 检查预习1、讪笑（shan） 嫉妒（ji du ） 沼泽（zhao ） 迸出（beng ） 木屐（ ji）3、 理解词义： 丑陋：相貌或样子难看。 讪笑：讥笑。 嫉妒：忌妒。 来势汹汹：动物或事物到来的气势盛大的样子。三、 初读课文，畅谈感受。1、 安排分角色朗读 要求读出童话那种纯真、稚拙、活泼的情调。2、 学生自读课文 教师提示学生利用圈点勾画的方法，了解丑小鸭的不幸遭遇，然后选两位同学复述课文。 教师稍作指导：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。3、 用一句话来概述童话的内容。 讨论、交流、归纳： 一只丑小鸭经历种种挫折和磨炼、凭借不懈的努力，终于变成一只美丽的白天鹅。四、 精读课文，合作探究：1、 丑小鸭经历了哪些不幸和苦难？讨论、交流、归纳：（1） 鸡群、鸭群中挨啄、被排挤、被讪笑。（2） 大家赶他走，女佣人踢他。（3） 野鸭和大雁说他丑。（4） 猎人差点把他打死。（5） 母鸡和雄猫赶他走。（6） 冬天的冰冻差点冻死他。2、 在这些打击面前，丑小鸭抱着什么态度？ 讨论、交流、归纳： 在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，并相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。3、 你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么？ 讨论、交流、归纳： 是因为丑小鸭对美的不断向往和追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。4、 怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系”这句话？讨论、交流、归纳： 只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的。”五、 拓展延伸。 让学生谈谈自己与丑小鸭类似的经历和感受。 引导学生从文学形象中关注自我，发现自我。六、 课堂小结作者笔下的丑小鸭，处处受排挤，处处受打击，但他始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽的白天鹅。你们都是一只天鹅，只要你们心中有一份恒久的梦想，你们都会成功的。 七、布置作业1、 完成“研讨与练习”三。2、 写下这篇文章给你的启示。板书设计：丑小鸭安徒生 不幸与苦难天鹅蛋丑小鸭 渴望与信念 白天鹅 不懈地追求教学反思： “典 型 课 例 教 学 设 计考 评 课题目：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信学校：萧县张庄寨中学姓名：张学伟2012年9月4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学目标：知识与能力：1、 理解、积累“珐琅、眼花缭乱、荡然无存”等词语。2、 学习运用反语进行讽刺的写法。3、 体会文章的悲剧效果。过程与方法：1、 以学生自学为主，针对重难点及学生难以掌握之处进行讲解为辅。2、 讨论法、问答法、诵读法。 情感、态度与价值观： 与雨果一起赞颂人类无与伦比的智慧，增强爱国情感，痛恨法西斯，树立保卫人类文明的责任感。教学重难点及突破：1、 教学重点（1） 增强对国家民族的爱，加深对侵略者的恨。（2） 欣赏作家的讽刺艺术。2、 教学难点 透过或赞成或讽刺的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。3、 教学突破（1） 注重朗读训练。（2） 引导学生抓住关键句子，感情文章内容。教学准备：1、 教师准备 准备几张圆明园的图片。2、 学生准备（1） 查资料，了解英法联军远征中国的历史。（2） 预习课文，准确认读文中词语。课时安排：一课时教学过程：一、 激情导入 我们中华民族有着五千年的文明，我们这个民族也曾经多灾多难，尤其是在清朝末年，你能讲一段相关的故事吗？ 学生讲清末历史故事，由此过渡到圆明园及雨果的书信。二、 检查预习 A、 读准字音珐琅（fa lang ） 瞥见（pie ） 箱箧（qie ）制裁（cai ） 赃物（zang ）B、 理解词义瞥见：一眼看见眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。制裁：用强力管束并惩处。三、 反复诵读课文，抒发爱国热情。1、 自由诵读，交流感想。 学生放声诵读，教师巡视，关注所有同学的情况，学生读完之后，互相交流。 学生会有这样的感受：雨果的这封书信极力渲染了圆明园无与伦比的美，而后非常痛心地说出这奇迹已经消失的事实，英法联军凶残丑恶的嘴脸就展现在我们面前，文章的爱憎非常分明。2、 诵读比赛，赏析语言。 学生自由准备，师生探究。四、 设计问题，师生探究。 1、“我们欧洲人是文明人对野蛮所干的事情”，体会这句话反语的作用。讨论后归纳：包含了作者愤慨之情，因为能做出摧毁圆明园这样“艺术杰作”的行为的人，不有算高明人；能建造出圆明园的人也绝不是野蛮人。这句话加强了嘲讽的意味。3、 为什么说圆明园是“富丽堂皇的破烂”？讨论后归纳：圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行径是丑恶 的，把抢来的东西展览就像展览“破烂”。五、 根据课文的特点，探究雨果的思想。讨论后明确：雨果珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者，不仅同情中国人民，而且敬重中国人民，没有狭隘的民族情绪。六、 课堂小结雨果的这