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七年级语文上册孙权劝学学案1鲁教版 七年级语文上册孙权劝学学案1鲁教版教学目标1、知识目标：再读课文，理清故事发展脉络2、技能目标：合作探究文中语言，体会人物形象3、情感态度价值观目标：学习文中吕蒙刻苦学习的精神，提高自己的学识修养教学重点1、合作探究文中语言，体会人物特点2、学习文中吕蒙刻苦学习的精神，提高自己的学识修养教学难 点合作探究文中语言，体会人物特点。学情分 析学生掌握文句的基础上，深入探究课文内容。教学准 备翻译课文，课件。教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、导入新课，抽层检测。（5分钟）二、出示目标，自主学习。（8分钟）三、共同探究，构建知识体系。（一）复习回顾：（3分钟）（大屏幕出示重点）根据小组课前展示情况，用3分钟复习上节课学习要点。（二）再读课文，根据下列小问题，理清文章发展脉络（5分钟）a.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ b.吕蒙接受了孙权的建议吗？ c. 鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？学法指导：再细读课文后完成。总结：文章围绕学展开，出现的三个人物分别是：孙权 学-吕蒙 学鲁肃 学（三）细读课文，合作探究（10分钟） 1、文章主要是通过什么方式来进行人物的表达的？ 2、孙权的话表现了对吕蒙的什么态度？从文中找出，仔细分析3.吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 4.结蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？5.通过上面的分析，你能总结一下人物形象吗？（四）拓展延伸：（6分钟）与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？（五）、当堂检测（5分钟）（六）、作业设置：（3分钟）必做：同步一、二、能力迁移一；选作：能力迁移：二小结： 学科知识构
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