八年级物理上册声音的产生与传播学案.docVIP

第1节 声音的产生与传播一、学习活动：（一）观察课本图2-1-1及图2-1-2，并实际操作：1橡皮筋发出声音时的特征是_ _2我们自己说话时喉头部分的特征是_ _他们具有什么共同特征？ 声音是怎样产生的？猜想：_ _ _(二) 怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_ _结论：_。(三)击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法_ _（四）声音传播的探究性活动1老师讲课声是靠 为介质传到耳朵的？2. 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？ 。 3阅读教材P29第二段相关部分,回答: 声音向外传播时以_的形式传播（与水波相似）4实验探究：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。 结论：_、_、_都能传播声音，他们都是能够传声的介质。5真空也能传播声音吗？观看真空罩实验的录像。结论：_ 交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？_ _（五）阅读教材P30页“科学世界”相关内容，回答：人耳听到声音的基本过程是：外界传来的声音引起_振动,这种振动产生的信号经过_传递给_,然后又传递给_,人就听到了声音。（六）声速 阅读课本P29“声速”中的内容，回答下面问题：1. 声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 2. 声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)。3. 同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）。二、课堂小结：1这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在_；_停止，其发声也就停止。2声音靠_传播的，_、_、_都是能传播声音的介质，由于_中什么都没有，所以它不能传声。3声音在空气中（15）的传播速度为_；声音在气体中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。第2节 声音的特性一、学习活动：（一）体验与思考：试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象：1. 从低音“叨”到高音 “叨”各个音有什么不同？2. 大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？总结一下： 音调是指 。响度是指 。声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？有的振动 ，有的振动 ，有的振动 ，有的振动 。（2） 探究音调与什么因素有关 （教材2-2-1）【猜想与假设】请大胆猜想： 。【进行实验】1. 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？相互交流，总结出的规律是 。播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。 讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比， 音调高？ 响度大？2观察不同音调的波形图（教师演示）：高音调的波形更_一些,声音的频率高；低音调的波形更_一些，声音的频率低。3阅读教材P33最后两段，回答： A人耳能听到的频率范围是从_Hz到_Hz； B人们把高于20000Hz声叫_；把低于20Hz的声叫做_； C动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是_到_Hz；狗能听到的频率范围是从_到_Hz，海豚能听到声的上限是_Hz。（三）探究响度与什么因素有关 【猜想与假设】 。【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？相互交流，总结出的规律是 。（四）探究声音的特性之三音色1耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1（古筝演奏） 梁祝2（二胡演奏）同学们辨别是何种乐器演奏的2耳朵“辨”人。一同学读句子：“物理是有趣的。”，其他人闭着眼猜朗读者姓名。总结：音色与 有关？二、课堂小结： 1声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？_2声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？_3音色与什么因素有关？_第3节 声的利用一、学习活动：（一）：声音与信息问题：声音可以传递信息吗？仔细研读课本第一部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）1.写出课本中提到的声传递信息的例子： _ _。2.小组交流声传递信息的例子还有哪些？ 。3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是 _（像我们的说话声）；另一种是 _（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。（二）：声音与能量 问题：声音可以传递能量吗？类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。演示：如图2.3-5 ，用扬声器对准旁边的烛焰，播放音乐后你看会发现：1.看到的现象： 。2.说明： 。3.声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容） 。4.读课本40页说明声音传递能量的其他例子。 二、应用训练：1.医生给孕妇做B超，说明声音能够传递 ，医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递 。2.利用超声测位仪想海底垂直发射声波，经过4后收到回波，如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s，此处海底有多深？五、课堂小结： 1.声音可以传递信息吗？举例说明。_2.声音可以传递能量吗？举例说明。_第4节噪声的危害和控制一、学习活动： （一）噪声的来源和分类1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？_2. 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。 _观察教师演示（噪声的波形）：阅读课本第一部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。从物理学角度上讲，发声体_是发出的声音叫做噪声。从环境部保护角度看，凡是_的声音，以及对人们_的声音，都属于噪声。并尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些？_讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？_（二）噪声强弱的等级和危害仔细研读课本第二部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。1. 记住噪声的等级单位_，为了保护听力，声音不能超过_dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过_dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB。2.举例说明噪声对人们有哪些危害。（先自己思考，后小组交流讨论展示）_（三）控制噪声自学课本，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：_、_