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八年级物理压强导学案编写：刘宇 使用者：八年级一：学习目标：1. 压力的示意图，压力与重力的区别2. 探究压力的作用效果与哪些因素有关系3. 压强的定义公式计算二：学习重点：探究影响压力的作用效果的因素三：学习难点：压强的相关计算课前预习：1. 把_作用于物体表面的力叫压力；压力的作用点：在_物体表面；压力的方向：垂直于物体表面指向_物体（选填“受力物体”或“施力物体”）；压力的大小：水平放置时，压力_重力。2. 压力的作用效果跟_和_有关；当受力面积相同时，压力越_，压力的作用效果越明显，当压力相同时，受力面积越_，压力的 作用效果越明显。3. 物体单位面积上受到的_叫压强，压强的计算式为_，压强的单位是_，简称_，符号是_。4. 增大压强的方法有_和_。减小压强的方法有_和_。学习过程：一、自考思考：1.金色的海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串大小不等，深浅不同的脚印，茫茫雪原，浩瀚无比，想在上面步行的人双脚深陷，步行艰难，这是什么原因呢？展示图片（脚对地面，手对钉子的压力，物体对斜面的压力），请学生思考这些力有什么共同点。2. 归纳总结出压力的定义：我们把垂直作用于物体表面的力叫_，符号_，单位_。方向： 作用点： 问压力与重力一样吗？有什么不同？画出下图的压力和重力。总结：只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力，在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力。3.人走在雪地里双脚深陷，而用滑雪板来滑，就不会陷下去，这两种情况的压力的作用效果不一样。那么压力的作用效果跟哪些因素有关系呢？二、合作探究压力的作用效果1. 观察图9.1-3回答压力作用效果可能与哪些因素有关？2. 体验：把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触_的手指受压的感觉较明显。且用力_这种感觉越明显；一只手掌压气球上，另一只手的食指顶住气球，与_接触的部分形变较明显，且用的力_，形变越明显。3. 小结：当受力面积相同时，压力越_，压力的作用效果越明显。当压力相同时，受力面积越_，压力作用效果越明显。压力的作用效果与压力大小和受力面积的大小有关系。4.物理学中，为了方便描述压力作用效果与这二个因素的关系，引入了“压强”这一物理量。压强（1）定义：（2）公式：各个符号代表的意义及单位：单位换算：1KPa= Pa 1MPa= Pa典型例题：例1. 书上31页。例2. 小华在滑冰面场上快速滑行，他和冰刀的总质量为40kg,已知每只冰刀与冰面的接触面积为15cm3，问（1）小华和冰刀受到的重力是多大？（2）小华在单脚滑行时对冰面的压强是多大？（3）当小华双脚站立时，他对冰面的压强怎么变化？简要说明理由。例3：若取一块砖和一块20cm10cm5cm的海绵，将砖块分别平放、侧放和竖直放置在水平放置的海绵表面，注意观察海绵表面的三次凹陷程度，能得出的结论是： 再将相同的几块砖叠放在海绵上，观察放置砖块的多少与海绵表面凹陷程度的关系，还能得出的结论是 。5思考增大或减小压强的方法：增大：S一定时， 如： F一定时， 如：减小：S一定时， 如： F一定时， 如：随堂检测1. 下面关于压力和压强的说法中正确的是 （ ） A.物体的质量越大，产生的压力一定越大 B.压力越大，支持面受到的压强一定越大C. 受力面积越小，产生的压强一定越大D. 压力越大，受力面积越小，支持面受到的压强就越大2. 小伟同学参加军训时，体验称得他的质量为50kg，他立正时对水平地面的压力为_N，他正步走时，他对地面的压强将_（选填“增大”、“不变”或“变小”）AF3. 如图所示，用100N的水平力将重9N的物体压在竖直的墙壁上，物体A与墙壁的接触面积为0.01m3，则物体对墙壁的压力为_N，压强为_Pa。4. 两物体平放在水平面上，它们所受重力之比为1:3，与桌面接触面积之比是2:1，则桌面受到的压力之比是_，所受压强之比是_。5. 一长方形金属块置于水平桌面上，如图，若沿虚线AB水平切去一半，则剩余部分对桌面的压力_，压强_；若沿竖直方向切去12，则剩余部分对桌面的压力_，压强_.(填“增大”“减小”或“不变”) 6. 在海滩案发现场留下了罪犯清晰的站立脚印，我公安人员立即用蜡浇注了如图所示的鞋模，测得蜡鞋模的平均厚度为3cm，质量为675g，又经测试达到同样深度脚印需压强为，试求罪犯的体重？（,g=10N/kg,，写出带公式的计算过程）7. 小王同学双