小学低段数学良好书写习惯培养之点滴.doc

小学低段学生数学良好书写习惯培养之点滴 安乐河镇中心小学 滕德怀小学数学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。著名的教育家叶圣陶先生曾说过“教育的真谛就是培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯一旦养成，将会使学生终身受益。”这足以说明培养小学生良好的学习习惯是每一位教师的重要职责。俗话说“字如其人”，因为写字的好处不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义，在数学教学实践中，书写的教学常常被忽略，所以学生的书写方法常常五花八门，导致执笔姿势、书写时的坐姿不规范、书写不整洁、书写速度慢等问题，因此，非常有必要在小学低段打好学生数学书写习惯的养成基础。下面我就如何培养低段学生数学书写习惯谈几点体会。一、坚持培养良好的坐姿与正确的执笔方法正确的书写姿势和执笔姿势能帮助学生写好字，也有利于学生一生的健康成长。学生形成正确的执笔姿势和良好坐姿需要一个长期的过程，需要教师不断的纠正，久而久之才能使学生习惯成自然。在书写教学中，我首先要求学生的坐姿方面做到：头正、身直、脚放平。在执笔姿势的训练上，我首先做到自己的执笔姿势正确规范。其次严格要求学生如何执笔并不断强化他们正确的执笔意识。然而部分学生由于在幼儿园受到了写字教学的不规范的误导，要改变起来很不易因此每次上课时就特别注意不断的提醒学生执笔的方法，并及时关注那些执笔姿势有错误的学生，帮助他们改正。比如，一年级上学期就要把10个基本数字的写法，作为书写第一关来抓，让每个学生都明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔的位置，对照课本在“田字格”里严格训练数字的端正书写。训练一段时间后，再把数字从田字格中“解放”出来，在数学作业本或是白纸上书写数字。而在每次的作业批改中，发现不端正的数字就在该数字下面划出波浪线，等同于错题，要求学生改正。如果字迹普遍潦草要求重做。同时，对字迹端正的学生，在等级上有所体现。这样，时间长了，学生就养成了书写端正的良好习惯，也会使学生更加端正学习的态度，更加细心，题目的出错率也会降低。二、坚持培养书写数学作业工整的习惯书写作业工整的习惯培养是养成教育。良好书写数学作业工整的习惯是教育面对的十分艰难的工作。教师必须通过教育、示范、训练、巡视、辅导，使学生能形成良好的书写数学作业工整的习惯，采用督促、激励等教育形式，端正学生学习态度、规范执笔方法，克服不良的书写习惯。低年级的学生年龄小，根据他们的心理特点，培养良好的书写作业工整的习惯尤为重要。作为老师，要有意识地分阶段培养学生良好的书写作业工整的习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，不要抄错数，边想边写，及时演算，写时不要边写边玩，不做与写作也无关的事等。一定要按照作业的书写格式正确书写。三、坚持重视学生在练习本和草稿本书写一致的要求很多学生往往对作业本的书写比较认真，有些学生在草稿本上书写时，会错误地认为草稿本不用交给教师批改，便随心所欲地乱画，有的不注意格式，书写混乱，字迹潦草，影响了计算的正确性。如果这样任其发展下去，就会使这些学生在不知不觉中养成一种不认真书写正式作业的习惯。一般来说，如果一个学生能在草稿本上认真书写，那么他就会在正式作业本上认真书写。因此，要提高学生数学作业的书写质量，首先必须从堂上练习本和草稿本上抓起。所以，我认为应该让学生知道在堂上练习本和草稿本上的作业也是正式作业的一个组成部分，应指导学生在堂上练习本和草稿本上的作业也要按照正式作业本的要求来完成，为学生认真完成正式作业打下了良好的基础。四、坚持激励评价，调动书写兴趣数学课的内容由于比较抽象，学生的注意力持续的时间会很短，很容易分散注意力。我们应该让学生充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。写的好的，我有时就奖励一朵小红花。为了调动学生的书写兴趣，我总是多运用形象的比喻帮助孩子进行书写训练，例如在练习写数字“2”时，有不少学生总是写不好，这时我给幼儿编了首儿歌，先让学生说说“2”象什么呢？孩子说象小鸭，老师拿着粉笔边写边说：“先画个半圆形的鸭头，在画鸭子长长的弯弯的脖子，最后画直直的身体。”老师写出了漂亮的“2”，学生和老师一边说儿歌，一边练习写“2”。用榜样的示范作用影响整个书写习惯的养成，养成细心的品质，从而进一步提高数学成绩。只要我们长期坚持了这么做，定会有收获。在和孩子们一起学习的过程中，我深深的体验到学生书写习惯的培养是一个长期又艰苦的过程，也是磨练学生毅志、性格、品质的过程，作为老师我们必须