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健康文化熏陶讲话3 健康文化熏陶讲话稿中华民族上下五千年悠久灿烂的文化，不仅源远流长而且博大精深。 中华传统经典是引领学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径，是素质教育的宝贵资源。 国家“十一五”时期文化发展规划纲要中指出“中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化”。 显然，要让我们的每一名学生都能成人、成功、成才，就一定要及时把握住孩子们最宝贵的黄金学习年龄（0-13岁），选择有利于人的内涵发展和全面发展的内容优秀传统经典来奠定孩子们的人生基础，因为“本固则枝荣，根深则叶茂。 所以我们必须重视文化之根。 传承是创新的基础，“取书乎上，得乎其中；取书乎中，得乎其下”，选择读书的层次，也就决定了学生智慧发展的层次。 基于以上几点认识，我校选择并坚持数年开展了让经典伴随学生成长，让圣贤引领学生发展的经典诵读实验。 一、树立课程意识，制定诵读目标与篇目 1、明确年级诵读目标我们认识到，学校和教师只有树立和坚持强烈的课程意识，强化目标意识，构建诵读体系，落实诵读内容和诵读时间、空间，才会真正发挥传统文化教育活动效益。 课程意识的树立，加深了我们对经典诵读整体性与自觉性的理解程度。 在课程意识的指导下，我校根据各年级段学生的年龄特点，心理特征制定并不断完善出了各年级段诵读目标。 低年级段诵读目标借助汉语拼音这一认读工具，在诵读过程中自然提高学生的识字量，锻炼小学生记忆力，体验诵读乐趣。 中年级段诵读目标大幅度提高学生的诵读量，使学生在诵读过程中开阔文化视野，逐步养成诵读经典的自觉性，使学生得到传统优秀文化的熏习与涵养，提升小学生思想道德素养。 高年级段诵读目标进一步提高小学生诵读品位和审美情趣，使学生初步理解并更加热爱中华传统文化，增进对祖国语言文字的思想感情，养成自觉诵读、阅读经典作品的好习惯，在涵咏过程中不断提高学生的品德修养，为小学生形成健康人格打好基础。 2、确定诵读篇目根据各年级段诵读目标，我们先后建议一年级诵读三字经、弟子规；二年级诵读千字文、笠翁对韵、声律启蒙；三年级诵读论语、四年级诵读孟子、道德经；五年级诵读中庸、大学。 在确定必选篇目诵读的基础之上，我们还鼓励和指导学生在课外选择自己
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