《雪绒花》教学设计及点评.doc

雪绒花教学设计及点评雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。教学目标：1通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。2通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。3培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐,体现音乐的情感美。教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。教学用具：钢琴、多媒体教学设备教学过程：通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。请学生思考歌曲雪绒花是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。3/4拍子旋律35254先后三次出现，高潮在第三乐句2现在请同学们模仿老师发一个音，“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。3请同学们随琴声唱一遍歌词,探究并初步体验歌曲。4歌曲处理5检查学生演唱情况6要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。7探究两种不同情绪的演唱方法。8请同学用严肃的表情，庄重地演唱雪绒花分析节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱雪绒花第一声部听歌、看谱、划拍模仿教师情感，用”la”音哼鸣视唱歌词.讨论微笑地演唱雪绒花以讨论的形式体会少校当时的心情。严肃地演唱雪绒花以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。徐乐凤，中教二级。2001年毕业于吉林北华艺术学院音乐系，同年7月来通钢三中工作。2004年，承担教育科学“十五”规划重点研究课题如何进行学科整合被确定为优秀成果，并获“一等奖”；2007年，在全国音乐舞蹈教学创新论文评选活动中，撰写的音乐与舞蹈教学创新荣获“二等奖”，同年在吉林省第二届音乐教学大赛评选活动中，荣获音乐优质课中学组“一等奖”；2008年参加通化市音乐教师基本功大赛又取得了好成绩。成绩只能说明过去，未来等着去开创。一分耕耘一分收获，相信努力就会有收获！=教学评析本课教学过程自然、流畅。教师能很好地把握“面向全体学生、关注每一个学生”的课程理念，调动一切因素激来发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动欣赏、体验音乐，学习、表现音乐。音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。教师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清新、淳朴