罗田义水学校七年级语文期中试卷.doc

罗田义水学校七年级语文期中试卷卷首寄语： 亲爱的同学，这学期的学习已近一半，这份试卷将记录你的自信、沉着、智慧和收获。我们一直投给你信任的目光，你可要认真审题，看清要求，仔细答题了。加油！一、 古诗词名句填写：（8分）1、烟笼寒水月笼沙，_。（杜牧泊秦淮） 2、_，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） 3、泊秦淮中作者将矛头指向上层人物的诗句是 4、过故人庄中表现农村优美风光的诗句是_，_5、中华的古诗词浩如烟海，描写各种物象的名句俯拾即是， 有写花的：_，_； 有写草的：_，_； 有写虫的：_，_； 还有写鸟的：_，_。一、 语言基础和语文实践活动1、下列加线字的读音完全正确的一组是（ ） （2分） A点缀（zhui）嬉戏（xi）霎时（cha） 嫉妒（j） B藐小（miao）童稚（zhi）伶仃（ling）迸溅（bing）C痴想（chi）梦寐（mei）清冽（lie）重荷（he）D 澄清（deng）镶边（xiang）济南（ji）水藻（zao）2下面一段话是小丁在作文里写的，但是他忘记了中间的两句话了，请你结合下文帮他补出来。（2分） 朋友是什么？朋友是月，常年守望在你寂寞的窗前；朋友是夜来香，在喧嚣之后默默为你暗吐芳香；朋友是秋天的枫叶，因为思念而红；_，_。朋友是什么？朋友是在你悲伤无助的时候，给你安慰与关怀的人；_，_；朋友是在你成功欢乐的时候，分享你的胜利和喜悦的人。在人生旅途上，尽管有坎坷、有崎岖，但有朋友在，就能给你鼓励、给你关怀，并且帮你度过最艰难的岁月。 、名著内容填空。（4分）西游记、水浒传是我国的四大名著中的两部，另外两部是 、 。这四部作品中都刻划了许多形象生动的人物，请你举出其中的一个人物并指明他（她）是哪部作品中的人物，再简单的说说他（她）给你留下什么印象 。4.读书不能光靠课内，课外也得努力。考考你在课内外阅读中积累了多少名言、格言、警句。请就以下两方面，分别写出一条名言、格言或警句。（每小题2分）6分理想： 珍惜时间： 学习： 三、浅层阅读理解（共23分） （一）阅读语段，回答问题。（6分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样儿，有名字，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。、本段写出春天里花的哪些特点？（2分）2、哪个句子充满想象？（2分）3、本段以写花为主，为什么还要写蜜蜂和蝴蝶？（2分） （二）读下面的短文，回答文后题目。（3分） 曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开，最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，可惜这只是徒劳，它始终不能到对面去，而实验人员每天都放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃，它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄得伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。 后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去，实验结束了，实验人员说它成了一条_的鱼。 16、根据文意，请在空白处填一个词。（1分） 实验结束了，实验人员说它成了一条_的鱼。 17、读完本文后，请你对鲨鱼说一句你最想说的话。（2分）甲童趣选文（14分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。乙十则选段子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（卫灵公）17试用所学的方法解释下列各句中加点的字。（4分）果如鹤唳云端果：_鞭数十鞭：_是知也知：_其恕乎其：_18.翻译下面的文言句子。(4分）昂首观之，项为之强。_学而不思则罔，思而不学则殆。_19.两段选文中的一些词语已作为成语保留在现代汉语中，你能写出几个来吗？并解释它们。要求至少写出三个。（3分）（1） （2） （3） 20.“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法。联系自己的生活体验，应怎样看待“己所不欲，勿施于人”?（3分） 四、深层阅读：（共25分）（一）一生的戒指（12分）它不是装饰，虽然很像装饰。远远地看，在灯光或日光下，母亲的某根手指闪着光亮，那是母亲戴着戒指顶针，缝衣、补衣、绣花、纳鞋做针线活的时候，母亲就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。 最繁杂的活是为一家人做过冬的棉鞋，鞋底很厚，民间叫做“千层底”，因为晴雨都要穿，鞋底薄了不保暖还会渗水。多半寸厚的鞋底，都由碎布层层叠起，每层都用糨糊粘连，然后用密密的针线穿凿，上面纵横排列着数百上千个针眼。 你能想象，在这项制造温暖的工程里，母亲的手承受着多大的压力，甚至可能受到的伤痛。针引着线，线随着针，穿过“千层”的雾，“千层”的夜色，然后到达鞋底的另一面，到达生活的另一面。针和线在紧张的穿越后，每每是颤抖着到达另一面的，这是它们的驿站，稍息之后，它们又将深入生活的底部，重往另一面，然后再返回来。 在这个驿站里，迎送它们的是母亲的手指，也是那枚刚毅的顶针。这沉默安详的金属，应该是世上最珍贵的器物。 所以，母亲即使不做针线活的时候，也戴着那枚顶针。 它是伴随母亲一生的戒指。 它是重叠的岁月，随着母亲的手指往返；它是浓缩的星河，绕着母亲的手指旋转 26、如果把第段中的“刚毅”换成“坚硬”，好不好？为什么？（2分） _27、第段的细节描写，对刻画母亲的形象有什么作用？（3分） _28、读完本文，请你说说作者为什么把顶针称作“一生的戒指”（3分）_29、生活在今天的青少年，或许已不熟悉本文所描绘的“温暖工程”，但在你的成长过程中，也浸润着父母、亲友无数的心血。“谁言寸草心，报得三春晖”。请简要写出一个你亲身经历的感人事例（30字左右）。（4分） （二）手掌上的阳光（13分）“爸爸，我想你”儿子说。电话那头，在那个古老城市的一所脑病专科医院，儿子双手捧着听筒，靠在病床上大声说话，他的声音越过千山万水来到我耳边的时候，已经变得飘忽如烟。然而就是他那稚嫩而缥缈的声音，时时拨动我心灵深处最柔弱最易疼痛的弦，让我常常不由得捂住胸口。儿子五岁，原发性脑瘫。极差的平衡能力、明显畸形的剪刀步态、僵硬的双腿，让他至今无法独立行走，无法像其他孩子一样，无忧无虑地奔跑在绿草如茵的田野上，尽情享受童年的快乐。然而他却能够不停地思考，从简单的“人为什么要吃饭”到显得难以理解的“他为什么不能像其他孩子一样”，他都有自己的解释。而我做得更多的是，给他讲故事，教他背唐诗。一年下来，他已经能背诵几十首唐诗、讲十几个故事了。他用柔弱而善良的心灵去体验来自命运深处的悲欢离合、艰难苦痛，然后对我说出他的想法。说完后，一脸灿烂的笑，常常照亮整个家。命运对我也许是残酷的，让我和我的儿子不得不在痛苦中苦苦挣扎；然而命运对我也应该是宽厚的，因为我不停地在儿子的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满了希望。针灸师把一根根长长短短的针扎在儿子的头上、腿上、手上。儿子大声哭叫，每扎一下，他的握在我双手中的小小的身子就要痉挛一下，但他没有拼命挣扎，他知道这是给他治病。然而在他传递给我的痉挛和颤栗中，我的心早已被那针扎得千疮百孔，鲜血淋漓。我默念，就让我用鲜血抚平孩子的伤痛吧！就让我用心血换取孩子的希望吧早晨阳光静静铺满山冈，恰若母亲轻柔的倾诉。在我很小的时候，父亲也曾牵着我的手，踏着结满露珠的青草，在淡淡的青草与泥土的甜香中走过山冈，而我，也带着期求长大的淡淡的彷徨无数次感受阳光的温暖一种博大空旷的温暖。当我试着牵儿子的手走过那熟悉的山冈的时候，儿子却坚持要自己站在山冈上晒晒太阳。他吃力地支撑住身子，保持着艰难的平衡，一边还对我骄傲地喊：“你看我，快看，爸爸”葱绿的山冈上，空旷飘逸的阳光里，儿子只是小小的一点，而那一点、那一刻也似乎就是我的全部。他还是跌倒了，我要拉他的时候，他却愤愤地甩开我的手，要试着自己站起来。他站起来了，汗水和泥污掩不住他脸上骄傲而稚气的笑。他摊开双手，平平举起，任阳光在手掌上停泊、流淌、飘飞“以后，我也可以带他来这儿走走了”父亲高兴地说，脸上露出久违的笑容。五十岁的父亲在肝硬化的折磨中已经走过四年。四年里，他有足够的时间思考命运，思考生活，思考身内身外的一切，思考生命本身的意义。对生命的珍爱，对儿孙的关怀常常让他郁郁寡欢。尽管他已学会了静静等待，学会了平和地看待一切。爷孙俩走在小山冈上，一高一矮，两道阳光的剪影，在巨大的虚空里临风飘举。我恍然如梦。我又能做些什么说些什么呢？如果生命超于生存和俗世生活本身以外，我们负载生命的能力常常弱于负载苦难的能力。我感激儿子手掌上流淌的阳光，温暖我生命的阳光。“爸爸，现在扎针的时候，我可以不哭了。不信，你问妈妈”儿子说。我没有说话，泪水却已夺眶而出。孤身一人在陌生的城市里带着儿子治病的，是我的妻子。她是农村中学教师，每周有近三十课时的课。尽管工作压力让她难以承受，她还是尽最大努力安排好我们小小的家，就像一只疲倦的鸟，在羽翼低垂、嘴角渗着鲜血的时候，仍然要呵护好自己的巢。劳累过度让她心力交瘁，在她走下讲台十小时之后，仅有七个月孕期的儿子便出生了。因为早产是导致孩子生病的主要诱因之一，她一直怀着深深的愧疚。当然，她也明白，这决不是她的错。于是我们拉扯着孩子，相依为命。我常常想起浦伯的那句话：“一切都可以靠努力得到，惟独妻子是上帝的恩赐。”我也会想到非常爱情里，女主人公守着昏迷不醒的爱人唱的那首歌：“爱人啊爱人，你是我眼泪里摇出的小船”是的，我知道，爱可以支撑一切。如果我的心血可以化作阳光，我一定将它捧上手掌，高高托举，温暖我爱的和爱我的人，温暖在不幸中高高地昂起头的人。恰如我儿子手掌上流淌的、温暖我的阳光。17幸福的家庭大同小异，不幸的家庭各有各的不幸。文中这个家庭遭遇了哪些不幸？简要说明。（3分） 18面对无法回避的疾病，儿子的哪些表现给这个不幸的家庭带来了希望？用自己的话概括。（3分） 19作者为什么