幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书.doc

幼小衔接整合课程拼音1教师用书幼小衔接整合课程拼音1教师用书目录活动计划表 3活动1 单韵母5活动2 单韵母o 6活动3 单韵母e 8活动4 单韵母i9活动5 单韵母u 10活动6 单韵母12活动7 单韵母的复习课14活动8 声母b 15活动9 声母p 17活动10 声母m19活动11 声母f 20活动12 声母d 21活动13 声母t 23活动14 声母n 24活动15 声母l 25活动16 声母 27活动17 声母k 28活动18 声母h 30活动19 声母j 31活动20 声母q 33活动21 声母x 34活动22 声母z35活动23 声母c 36活动24 声母s38活动25 声母zh 39活动26 声母ch 41活动27 声母sh 42活动28 声母r 43活动29 声母y 45活动30 声母w 46活动31 声母的复习47活动32 总复习 48活动计划（每周2课时，共32课时）九月活动计划表活动时间课时活动名称第一周11.单韵母 12.单韵母o第二周13.单韵母e14.单韵母i第三周15.单韵母u16.单韵母第四周17.单韵母的复习课18.声母b十月活动计划表活动时间课时活动名称第一周19.声母p110.声母m第二周111.声母f112.声母d第三周113.声母t114.声母n第四周115.声母l116.声母 十一月活动计划表活动时间课时活动名称第一周117.声母k118.声母h第二周119.声母j120.声母q第三周121.声母x122.声母z第四周123.声母c124.声母s十二月活动计划表活动时间课时活动名称第一周125.声母zh126.声母ch第二周127.声母sh128.声母r第三周129.声母y130.声母w第四周131.声母的复习课132.总复习活动1 单韵母活动内容：教材P4的内容活动目标：1激发儿童学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。2学会单韵母的正确发音和它的四个声调。3认识和学习使用汉语拼音四线格。活动重点：读准单韵母的音及四个声调，并能正确书写。活动难点：学会第二、三声的正确读音。活动准备：教师准备与单韵母相关的情境图和字母卡片，如，张大嘴巴、，医生给我做检查。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1小朋友，今天老师带你们去一个神奇的拼音乐园，拼音乐园里有好多的拼音宝宝，小朋友想和它们做朋友吗？2认识单韵母宝宝。教师：嗨，小朋友好！（教师挥动单韵母的卡片）小朋友：单韵母宝宝好！教师：小朋友和拼音打招呼，欢迎它到我们班来做客。二、兴趣导入，探索新知。（一）的发音。1韵母宝宝生病了，医生给它做检查，它张大嘴巴大声说，单韵母宝宝是怎么说的？我们一起来试试。2仔细看老师的口形，说说你们发现了什么。（嘴巴大大的）3请小朋友跟老师读的音，发音时，嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。（张大嘴巴 ）幼儿模仿发音，教师边检查边领读。4 记口诀：张大嘴巴 ，医生给我做检查。（二）学习的四个声调。1小朋友，让我们再插上翅膀起飞吧！拼音乐园还有许多有趣的东西等着我们去发现呢！（教师出示的四个声调）瞧，这是什么？这是单韵母的四顶帽子，单韵母戴不同的帽子，读起来的声调也就不同，这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据这四个符号来读韵母。（1）戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读）（2）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人在问你话，你没听清，你会问：，你在说什么？就是这个音。（教师领读，幼儿模仿，读准）（3）戴上了第三顶帽子，就是三声了，音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，幼儿跟读)（4）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，我们读时要从高到低，就像惊叹：，你来啦！(教师发音，幼儿跟读)2可以独立成为一个音节。(阿姨)3记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（三）学习单韵母的正确书写。1我们学会了的读音和四声，还要学会写，每个小朋友都有自己的家，单韵母也有自己的家。（教师出示四线格）2 请小朋友数一数有几根线，几个格子（四根线，三个格子）四根线所以叫四线格，三个格子，就好像三层楼房，住在第二层。写的时候要碰到上下线，先写左半圆，再写竖弯带个小尾巴，尾巴不要太长哦！3教师示范，幼儿跟写，加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势和写字习惯）4小朋友们认识了的四顶小帽子，请你根据顺序给戴上帽子吧。（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。游戏：踩石过河教师在黑板上画一条小河，小河上面画一些过河石，石头上写上声调。游戏时，小朋友戴上各种小动物头饰原地任意跳，教师指石头，表示小朋友跳到其中一块上了，幼儿根据石头上标的声调符号读出的发音。游戏反复进行，巩固的发音及声调练习。活动延伸：小朋友今天认识了第一个拼音乐园里的宝宝，高兴吗？请你回到家里把单韵母宝宝介绍给你的家人吧。参考资料： 的头上戴小帽，读音不同要记牢，一生平，二声扬，三生拐弯四声降。活动2 单韵母o活动内容：教材P5的内容活动目标：1 幼儿在活动中学会单韵母o的正确发音，并读准它的四个声调。2 能规范书写单韵母o，养成良好的书写习惯。活动重点：读准单韵母o的音及四个声调，并能正确书写。活动难点：正确区分声调二声和四声的书写。活动准备：与单韵母o相关的情境图和字母卡片，如：o，圆圆嘴巴o、o、o，公鸡张嘴在叫我。活动过程：一、 创设情境，激发兴趣。1 大公鸡喔喔叫，清晨催我早早起，小朋友们上学校，伸伸臂来做早操。大公鸡叫小朋友起床啦，公鸡是怎样叫的呢？请小朋友学一学。（幼儿学公鸡叫）2 这样有趣，老师也来学学，小朋友看老师的口形。（嘴巴圆圆的）3 注意发o的音，口形不能扁也不能啾啾嘴唇，要放松，自然形成圆形，发音就能准确。4 小朋友自己读o的音，教师个别指导。二、 探索新知。（一）单韵母o的认识。1教师出示情境图，小朋友看图片上有只大公鸡，挺着胸，昂着头，在打鸣。公鸡打鸣怎么叫？（喔 喔 喔）2公鸡打鸣喔、喔、喔，我们今天要学习第二个单韵母o，发音时，嘴巴比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音要响亮。（圆圆嘴巴o o o）3 教师示范读，请小朋友跟读，看口形。0（二）学习o的四个声调。1o和是好朋友，它看见有四顶小帽子，自己也想要。小朋友试试给o也戴上帽子吧。（ ）2o可以作为独立音节使用。（公鸡喔喔啼，原来是这样，现在懂了，真是太奇怪了！）3记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（三）学习单韵母o的正确书写。1单韵母o的家和是一样的，住在中间层的房子里。2教师指导幼儿书写：写o的时候要一笔写成，从左上起笔，写成o的圆形，与起笔处相接，一定要写圆哦！3教师强调小朋友在写声调的时候要区分二声和四声，二声起笔是从左下向右上，四声起笔从左上到右下，小朋友不要记反了。4教师示范，幼儿跟写，个别指导。（注意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯）5小朋友已经给o找到了家，可是有的o走丢了，你们能帮帮它吗？请把占格正确的圈出来。（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。游戏：大、小声喇叭小朋友把双手放在嘴边，呈喇叭状。老师大声说o，小朋友们就要小声说o，老师小声说o，小朋友就要大声说o。（可以说带声调的o）活动延伸：今天小朋友学习了第二个单韵母o，小朋友回家给它们戴上四声的帽子吧，请爸爸妈妈检查。参考资料公鸡打鸣喔喔喔，圆圆口形o oo，小孩都爱吃菠萝。活动3 单韵母e活动内容：教材P6的内容活动目标：1 掌握单韵母e的正确发音，并读准四个声调。2 规范书写单韵母e，养成良好的书写习惯。3 让幼儿体验学习拼音的乐趣，培养幼儿自主、探究的学习精神。活动重点：读准单韵母e的音及四个声调，并能正确书写。活动难点：单韵母e 的书写。活动准备：与单韵母e相关的情境图和字母卡片，e的四个声调卡片。活动过程：一、游戏复习导入。1游戏：击鼓传花教师请一个幼儿拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止，花在谁手中，谁就摸卡，摸到卡的小朋友请读一读单韵母，其他小朋友监督，读的是否正确，教师给予鼓励，游戏继续。2教师：我们的游戏结束了，小朋友和单韵母说说拜拜，今天我们要认识第三个单韵母朋友，你们高兴吗？二、探索新知。（一）单韵母e的认识。1小朋友看看图中的大白鹅正在水中游来游去，照在水面上的倒影就像我们学习的第三个单韵母e。2鹅发音是二声，我们借助鹅的一声来学习e。3小朋友在读e音的时候，嘴巴是扁扁的，所以我们就叫它扁嘴e，发音时，嘴角向两边咧开，嘴唇是扁平的，扁扁嘴巴e e e。教师范读，幼儿跟读，教师看幼儿口形。4记口诀：扁扁嘴巴e e e，白鹅跟我学唱歌。（二）学习e的四个声调。1扁扁嘴巴e看见了大哥和二哥o都有帽子，小e也不落后，也要有四顶小花帽。（ ）2给e戴上四顶小帽子教师朗读，幼儿跟读。（单韵母 ，大白鹅 ，真恶心 ，肚子饿 ）3e可以独立成为一个音节。（组词：白鹅，恶心，饿了）4记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（三）学习单韵母e的正确书写。大哥和二哥o都回家了，小朋友说e是不是也应该回家呢，你们知道它的家在哪里吗？1单韵母e的家也像、o一样，住在中间的房子里，小帽子占上格。2在写e的时候中间起笔，从左至右，一笔写成。3教师示范书写，幼儿书空练习。4今天小朋友认识了单韵母宝宝e，请你找一找企鹅身上有几个韵母e宝宝，用笔圈出来。（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。游戏：谁藏起来了。老师一次出示四张卡片，分别是“ ”，请小朋友看清楚后，老师发出命令“闭眼睛”，并迅速把卡片“”藏起来，再发命令“睁眼睛”，幼儿观察后说“藏起来了”。老师再拿出卡片“”幼儿一起读。游戏反复进行活动延伸：今天认识了小e弟弟，小朋友把e带回家和家人说一说e像在水里游来游去的什么动物。考考他们。参考资料：张大嘴巴 ，圆圆嘴巴o o o， 白鹅倒影e e e。活动4 单韵母i活动内容：教材P7的内容活动目标：1 掌握单韵母i的发音，并读准四个声调。2 规范书写i及它的声调，知道i上标声调时，去掉上面的小圆点。3 养成良好的书写习惯。活动重点：读准单韵母i的音及四个声调，并能正确书写。知道单韵母i标声调时，上面的小圆点不写。活动难点：音韵母i的书写。活动准备：与单韵母i相关的情境图和字母卡片，如i，牙齿对齐iii，妹妹有件小花衣。活动过程：一、游戏复习导入。1小朋友学习三个单韵母宝宝了，还记得它们都有谁吗？请你说一说。（ o e）小朋友说得真好，老师来带你们做一个好玩游戏，轻松一下。游戏：拍手做动作教师在黑板上同时出示单韵母宝宝 o e，带领幼儿做动作，（动作内容可以是拍手、拍肩、拍腿等）。教师带领幼儿拍手两次、拍腿两次后，迅速指着一个单韵母让小朋友迅速读出，然后游戏继续。2你们反应可真快，单韵母一共有6个，已经学习了三个，今天老师来带你们认识第四个，我们一起欢迎它。二、探索新知（一）单韵母i的认识。1小朋友今天都穿着漂亮的衣服来到了幼儿园，老师也带了一件漂亮的花衣服，你们瞧！（教师出示情境图）图上有一件漂亮的衣服，衣服的“衣”跟我们这节课要学习的单韵母i的发音相同。i就是一个小竖头上加个小圆点。2 小朋友发i音的时候，上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。跟老师一起读，牙齿对齐i i i。老师巡回指导，看幼儿口形是否正确，个别指导。3记口诀：牙齿对齐i i i，妹妹有件小花衣。（二）学习i的四个声调。1单韵母i和 o e一样，可以带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同（出示 ）i上的圆点不写，是因为小i有礼貌，标调就摘帽。教师领读， 幼儿跟读。2练习四声。教师范读，小朋友跟读：这件衣服真好看！咦！我的小姨在哪儿？拿把椅子您请坐。你的意思我明白。（三）学习i的书写。1小i的家和前三个单韵母宝宝的家不一样， o e三个的家在中间一层，小i头上有个小圆点，就要住两层在中间层和上层。2老师先写i，小朋友仔细观察。3小i由两笔写成，先在中间层写竖，然后在上层写点。4写成的i宝宝占上格和中格。5今天小朋友认识的i宝宝有点特殊，戴帽子的时候是什么样子的？（去掉小圆点）下面我就要考考你们，把戴帽子正确的小i图上你喜欢的颜色，大家动手吧（幼儿用书练一练的内容）活动延伸：我们小朋友真棒，认识了四个单韵母宝宝，可是今天认识的小i和前三个不一样，请把它们不一样的的地方回家讲讲给爸爸妈妈听。参考资料：小i有礼貌，标调就摘帽。活动5 单韵母u活动内容：教材P8的内容活动目标：1 学习单韵母u的正确发音及书写。2 掌握单韵母u的四个声调。3 养成良好的书写习惯。活动重点：学会单韵母u的发音，读准它的四个声调。活动难点：u的书写方法及u的二声、三声的读音区别。活动准备：1单韵母i的四个声调的卡片放入一个红色的爆竹筒内。2与单韵母u相关的情境图和字母卡片。如：u一只乌鸦u u u ，要在树上造小屋。活动过程：一、游戏复习导入。1上节课我们学习了小i，小朋友还记得小i的特殊性吗？（小i有礼貌，标调就摘帽）小i的家在哪里呢？（中格和上格）2小朋友说得真好，为了让你们更好地记住小i，我们一起做个游戏好吗？游戏：放鞭炮教师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？一齐说：节日到，放鞭炮，什么炮？老师请一位小朋友到台前抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，请小朋友跟他一起读，并模仿爆竹的声音“嘭啪”；如果读错了，就模拟哑炮的声音“嗤”。（教师可以把幼儿分组，进行小组比赛）3小朋友玩得真好，对小i这样熟悉，可是还有个单韵母宝宝等我们去认识呢，大家想看看它吗？二、探索新知。（一）单韵母u的认识。1冬天快要来到了，乌鸦觉得很冷，决定给自己造个小屋，等到了冬天，乌鸦就不会很冷了，可是乌鸦的小屋是什么样子的呢你们知道吗？老师请小朋友一起来看看。（教师出示挂图，请小朋友欣赏）一只乌鸦在树上做窝，乌鸦身旁的小屋很像我们今天学习的单韵母u。2小朋友在发u音的时候，嘴巴要突出：u u u 。嘴唇收拢，舌头后缩，舌根抬起，3记口诀：一只乌鸦u u u，要在树上造小屋。4教师示范领读，幼儿模仿，要看幼儿口形是否正确。（二）学习u的四个声调。1乌鸦搭窝会很冷的，所以搭的窝要是再盖上小帽子就不会那么冷啦，小朋友看看乌鸦窝的形状像u，我们就把u戴上帽子好不好，看看戴上了帽子会不会更漂亮和暖和呢？小朋友还认识吗？（ ）2教师带幼儿练习u的四声 。的帽子平平的， 火车呜呜叫；的帽子上山坡， 没有就是无；的帽子转个弯， 一二三四五；的帽子下山坡， 我们爱公物。（三）练习u的书写。1小u是乌鸦的家，可是小u的家应该搭在哪呢？（教师出示四线格）小u的家在这里，看看它住在几层，教师示范写u，小朋友观察u的书写笔顺。2 两笔写成，先写竖右弯（转弯的地方要平滑），再写竖（竖要直）。3 写成的u占中格，声调占上格。4幼儿书写，加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯）5小朋友给表盘画指针，指在单韵母u 上。（幼儿用书练一练的内容）活动延伸：小朋友认识了乌鸦的窝，可是你们没有真正见过乌鸦造窝吧，请你们回到家里，让爸爸妈妈给你们讲讲乌鸦搭窝的事故，看一看乌鸦是怎样搭窝的，记住了明天来告诉老师哦。参考资料：u的头上戴小帽，一二三四标调号，标上调号呱呱叫。活动6 单韵母活动内容：教材P9的内容活动目标：1 掌握单韵母的正确发音，并读准它的四声。2 规范书写及四个声调练习。3 养成良好的书写习惯。活动重点：学会的发音，并能读准它的四声。活动难点：书写时要注意的两点。活动准备：与单韵母相关的情境图和字母卡片；的四个声调星星卡片。活动过程：一、儿歌复习导入。1小朋友我们已经认识了5个单韵母好朋友，它们都是谁呢？你们还记得吗？（ o e i u ）你们说得真好！老师这里有一个小儿歌，我们一起来说一说吧。是拍手歌，挨着的小朋友可以相互拍手。拍手歌：你拍一，我拍一，张大嘴巴、。你拍二，我拍二，小嘴拢圆o、o、o。你拍三，我拍三，小嘴一咧e、e、e。你拍四，我拍四，牙齿对齐i、i、i。 你拍五，我拍五，嘴巴突出u、u、u。2单韵母宝宝一共有6个，我们今天来认识最后一个单韵母宝宝。二、探索新知。（一）单韵母的认识。老师今天给小朋友带来一个小动物，请你们猜猜是谁？教师出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。请小朋友猜猜它是谁？（鱼，因为鱼生活在水里，没有胳膊也没有脚，走路的时候靠摇头和摆尾就够啦）1教师出示鱼的图片，请小朋友看看图上画的是什么。（一条大鱼在吐泡泡）教师出示。2大鱼嘴里吐出的两个小水泡泡就像头上的两个小圆点。发音的时候和i相似，虽然舌位相同，但是在发i音的时候牙齿对齐，在发音的时候嘴巴是突出的，口形像吹笛子，嘴唇拢圆，舌尖抵住下齿背。3和u的字形有点相似，小朋友比一比，说说哪里不一样。（u上加点 ，小鱼吐泡 ）4记口诀：河里有条大鲤鱼，嘴里吐泡 。5幼儿发音，教师个别指导，并及时鼓励。（二）学习的四个声调。1瞧，也戴上了小帽子，的头上戴小帽，一定要保留两个小圆眼睛，好看路啊。记口诀：的头上戴小帽，两点留下很重要。2给标调的时候要注意把调号标在的两个小点中间，还要往上一些，不能压住小圆点哦。3谁愿意当小老师试着读一读（ ）？教师示范带领幼儿发音。4的四声发音练习，小朋友和老师一起说一说。一起读 ，我吃鱼 ，天下雨 ，一块玉 。（三）学习的书写。1请小朋友观察一下住在四线格的哪里？（中格和上格）教师规范书写，要求小朋友观察的书写笔顺。2宝宝是四笔写成，先写竖右弯，再写竖，最后写左点和右点。给小戴帽子要写在上格。3幼儿书写，教师加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势和良好的写字习惯）4小朋友学习了6个单韵母宝宝，还记得都是什么吗？我们一起写一写（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。游戏：摘星星小朋友认识了，并且知道了也有四顶小帽子，我们做个游戏摘星星，星星上有的四顶帽子，老师说，小朋友就摘，老师说，小朋友摘，最后看谁摘的星星多。活动延伸：记住谜语的谜面“没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾”，回到家里给爸爸妈妈猜一猜，看看他们能不能答上来。参考资料：大红鱼呀吐泡泡，吐出泡泡当小帽。四笔写成 ，u加两点大鲤鱼。活动7 单韵母的复习课活动目标：1 认识声调符号，掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。2 能按顺序独立排列6个单韵母。3 独立书写6个单韵母及声调。活动重点：6个单韵母的发音及书写。活动难点：正确区分单韵母的四个声调。活动准备：6个单韵母的情境图片及字母卡片。活动过程：一、谈话导入神奇的拼音乐园里住着好多的拼音宝宝，我们已经认识了6个宝贝哦，这些宝贝都是一家的，我们称它们为单韵母，小朋友要和单韵母成为好朋友，以后还会经常见面呢，这6 个宝贝都有谁？请小朋友说一说。（按顺序说出6个单韵母）二、复习单韵母。（一）单韵母的发音。小朋友认识了拼音王国的6个单韵母宝宝，还记得它们的名字吗？我们一起说一说。（ o e i u ）发音时要张大嘴巴；发o音时口形是圆圆的；发e音时口形是扁扁的，发i音时牙齿要对齐；发u音时嘴巴要突出，发音时好像在吹口哨。记口诀：张大嘴巴 ，圆圆口形o o o，白鹅倒影e e e，1上加点还念i，乌鸦小屋像个u，u加两点变成。 o e ，i u ，认真学，牢牢记。（二）单韵母的四个声调1单韵母宝宝们都有四顶不同的帽子，小朋友们能说一说吗？它们戴上帽子后都叫什么名字？（、） 2请小朋友开火车读一读单韵母的四顶小帽子。3四顶小帽子有一个顺口溜，小朋友和老师一起说一说吧。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）4教师重点强调：小i有礼貌，标调就摘帽。5逐个练习6个单韵母的四声。（三）单韵母的书写练习。1每个单韵母宝宝都有自己的家，小朋友你们能看着图片认出单韵母吗?我们一起来认识认识它们吧（综合练习一第三题）2可是有的单韵母找不到自己的家了，你们能帮帮它们吗？（综合练习一第四题）3教师巩固讲解6个单韵母的笔画及占格位置。三、组织游戏，巩固所学。游戏：韵母排序韵母宝宝要去果园，但是路途太远需要坐车，司机姐姐说了，韵母宝宝要按顺序坐，否则不开车，韵母宝宝这么小不会排队呀，小朋友快来帮帮他们吧。（教师在黑板画六节车厢）教师：谁来给着急的韵母宝宝排排队？（请小朋友来排）教师：你觉得他排的对不对？排对的小朋友按顺序读一读，请下一个小朋友继续。活动延伸：6个单韵母宝宝已经是你们的老朋友了，可以请它们去你家做客吗？让爸爸妈妈开车来接它们吧，全家一起做游戏，唱歌、跳舞，给爸爸妈妈介绍你的单韵母朋友们。参考资料：单韵母儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。1上加点还念i，发音牙齿要对齐。嘴巴突突u u u，口吹哨子 。活动8 声母b活动内容：教材P12P13的内容活动目标：1 学习声母b，读准音，认清形，并能正确书写。2 学会读声母b和单韵母拼成的音节。活动重点：b的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：声母b与单韵母的带调拼读。活动准备：与声母b相关的情境图和字母卡片；小白兔拔萝卜图片。活动过程：一、 创设情境，激发兴趣。1 拼音王国里的单韵母家族已经和你们成为好朋友啦，它们都是谁呢?我们一起来说一说吧。（ o e i u ）2 今天单韵母宝宝也来了，可是，我们要先来认识一下拼音王国里的另一个家族声母，声母家族一共有23个成员，23个声母特别厉害，单韵母见到他们都会在后面跟着，成了小跟班。二、探索新知。（一）声母b 的认识。1我们认识的单韵母宝宝是可以和声母相拼的，一个声母和一个单韵母能拼出一个音节，声母是单韵母的大哥，是要带着单韵母宝宝的。小朋友认识了声母和单韵母宝宝，并掌握它们的拼读方法，就可以认识很多很多的汉字了，还等什么，一起来见一见第一个声母。2今天老师给小朋友带来一副图片，你们看图上的小朋友在做什么？（在认真地听广播）3广播的“bo”和我们要认识的第一个声母“b”发音基本相同。声母的发音应该短一些，发b的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。现在请听老师读（读三次b b b）,请小朋友和老师一起读b b b。4教师请每个小朋友发音，学声母，看口形，听清音，记住形，教师及时纠正与鼓励。5记口诀：右下半圆b b b，拉出天线听广播。（二）学习声母b的书写。1声母b和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了，我们帮帮它好吗？你们知道它的家在那里吗？2教师书写，请小朋友观看四线格中b的位置，它占了几格？是哪两个格？(中格和上格)3书写要领：写b时，要先写竖，然后在中格贴竖起笔右半圆，边写边说，右下半圆b b b。（三）声母与单韵母的音节练习。1小朋友你们看小白兔在做什么？教师出示图片。（小白兔在地里用力地拔一个大萝卜）2教师出示卡片演示：两音相碰b-b，声母哥哥带着一个韵母宝宝就变成了音节，我们一起试着读一读。3拼读音节的时候，前面的声母要念得轻且短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成了一个音节。4记口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。5韵母宝宝们来了，我们把它们和声母b拼在一起好吗？看看它们能不能做成好朋友。声母b，韵母，b b b b b声母b，韵母o， bo b b b b 声母b，韵母i，bi b b b b声母b，韵母u，bu b b b b我们大家一起看看声母b的好朋友都有谁？（ o i u）6猴子多多找到几个桃子，很想吃，可是上面有音节，它又不会，多多听说小朋友们会读，所以想请你们帮忙，我们一起帮多多读一读吧，并且给桃子涂上漂亮的颜色。（幼儿用书练一练的内容）活动延伸： 今天认识了新朋友声母b，它和单韵母做了好朋友，请小朋友回家告诉爸爸妈妈它的好朋友都是谁。参考资料：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红眼睛，三瓣嘴，来到地里拔（b）萝卜，拔（b）呀拔（b），拔（b）呀拔（b），拔（b）了一个大萝卜。活动9 声母p活动内容：教材P14P15的内容活动目标：1学习声母p，读准音，认清形，并能正确书写。2学会读声母p和单韵母拼成的音节。活动重点：p的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：声母p与单韵母的带调拼读。活动准备：1一张城堡迷宫图音节可以替换（关于声母b和p的音节拼读）2与声母p相关的情境图和字母卡片。活动过程：一、复习导入。教师：（教师出示城堡迷宫图）小朋友想参观一下漂亮的城堡吗？请你走出这个迷宫，试着读一读上面的拼读，错了会掉进旁边的小河里，就会失去进入城堡的资格，有谁想试试？（个别幼儿给予提示和鼓励）二、探索新知。（一）声母p的认识。1声母乐园的宝宝听说我们班的小朋友特别聪明，想来考考大家，小朋友你们认识我吗？（教师出示声母b）哪个小朋友认识它？（指名读，齐读）2小朋友已经和b做了朋友，可是它还有一个邻居，我们一起看看它的邻居在做什么。（教师出示图片）3你们看看这个小男孩在做什么？（爬山坡）4山坡的po和声母p发音基本相同，在发p音时要用点力，让气流从两唇中间喷出，又轻又短，不能读成扁口形的。这就是我们今天新交的朋友声母p。先听老师读：p p p。请小朋友跟老师读：p p p。小朋友，你们看老师这有一张纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（读p时气流推动白纸，有一股气送出）5记口诀：右上半圆p p p，小小战士上山坡。（二）学习声母p的书写。1老师今天给小朋友变个魔术好吗？我要用水把p写出来，请大家认真看，到底怎么写。（教师书写声母p）2书写要领：阿拉伯数字9反过来很像声母p，但是p是两笔写成，先写竖（p的把儿朝下），再写右半圆，占满中格。3我们小朋友一起看看声母p在四线格中占了几个格？是哪两个格？（占两个格，占四线格的中格和下格）（三）声母p与单韵母的音节练习。1小男孩在爬山坡，爬山坡的爬，谁能说一说声母是什么，韵母是什么，它是几声。（声母p，韵母，第二声）2发p的音时，先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去，一口气读出，就是p，爬山的p。3举一反三：p-p趴着的趴p-p害怕的怕。声母p和成了好朋友，一起看看p的单韵母朋友还有谁：声母p韵母o，po p p p p声母p韵母i，pi p p p p声母p韵母u，pu p p p p4大家找到了p的单韵母朋友，可是小狗巴尼还没有找到，我们一起帮帮它。（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。游戏：解救小动教师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，它们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你愿意救他们吗？教师：（出示城堡拼音图）怎么救？其实很简单，小朋友们手上有一张卡片，你们要用它做钥匙，把这卡片上的音节读出来，与城堡的音节一致，才能把门打开，救出相应的小动物，你们行不行？教师：小朋友，你们太棒了，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄。活动延伸：今天小朋友认识了b的邻居p，请你把b和p比较一下，想想它们有什么不同，回家后讲给爸爸妈妈听。参考资料：p字好像水出盆，妈妈泼水p p p。活动10 声母m活动内容：教材P16P17的内容活动目标：1 学习声母m，读准音，认清形，并能正确书写。2 学会读声母m和单韵母拼成的音节。活动重点：m的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：声母m与单韵母的带调拼读。活动准备：与声母m相关的情境图和字母卡片。活动过程：一、 创设情境，激发兴趣。小朋友们喜欢玩游戏吗？捉迷藏的游戏玩过吗？你们是怎么玩的？教师介绍游戏的玩法，请几个小朋友上来示范捉迷藏，一个孩子蒙上眼睛去摸，其他孩子躲起来。二、探索新知。（一）声母m的认识。1小朋友们捉迷藏好玩儿吗？今天老师给你们带来了一对好朋友，它们也在玩儿捉迷藏的游戏，看看它们是怎么玩的。2教师出示情境图片，小猫在那里干什么？小狗在干什么？（小猫躲在门洞里，小狗蒙着眼睛去摸）小朋友也可以试着两人一组，一个小朋友闭上眼睛摸摸旁边的好朋友。3摸人的mo和声母m发音基本相同，但是发m的音时，又轻又短，可不能读成me。如：摸、魔、抹、墨，都是圆口形。4小朋友在读m音的时候，嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师示范发音幼儿跟读，齐读）5记字形：图中藏了一个m，谁能找得到，有谁能给m起个名字呢？叫它“两个门”。记口决：两个门洞m m m，蒙上眼睛摸一摸。（二）学习声母m的书写。1小猫和小狗玩累了都回家了，可是声母m的家在哪儿呢？一起跟老师来看看。2声母m很像两个门洞儿，它的家在四线格的中间层，小朋友写的时候要三笔写成，先写竖，再写两个左弯竖。3请你和老师一起写一写。（三）声母p与单韵母的音节练习。1声母m和b、p有着同样的好朋友，它们是谁呢，我们一起看一看。（ o i u）声母m，韵母，m m m m m声母m，韵母o，mo m m m m声母m，韵母i，mi m m m m声母m，韵母u，mu m m m m2小旗小旗迎风飘，小朋友们快来呀，把带m的音节找出来，把我变成红颜色。（幼儿用书练一练的内容）活动延伸：小朋友可真棒，认识了第三个声母m，请你回家后当一回小老师，给爸爸妈妈讲一讲m怎么写。参考资料：壮骡马，把车拉，高战马，穿盔甲，小斑马，黑白褂，大河马，嘴巴大。活动11 声母f活动内容：教材教材P18P19的内容活动目标：1 学习声母f，读准音，认清形，并能正确书写。2 学会声母f和单韵母拼成的音节。活动重点：f的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：声母f与单韵母的带调拼读。活动准备：与声母f相关的情境图和拼音卡片；梅花音节卡片（b p m f 的音节）活动过程：一、谈话导入。小朋友们看过西游记吗？里面有孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚，他们师徒四人谁最厉害？（孙悟空）可是在西游记里有个人比孙悟空还厉害，你们知道他是谁吗？（如来佛）孙悟空再厉害也逃不出如来佛的手掌心。二、探索新知。（一）声母f的认识。1小朋友在西游记中看过如来佛，今天老师给小朋友带了一张图片，看看他是谁。（图上画的是一尊佛像）2“佛”和声母f发音基本相同，在发f的音时，上门齿轻轻地放在下唇上，要读得轻又短，气流从牙齿和嘴唇之间的窄缝儿中挤出，不能读成fe。3声母f很像老爷爷用的拐棍，我们也可以用“拐棍f”，来记字母的形。（二）声母f的书写。1、爷爷的拐棍f在写的时候，要先写拐棍（右弯竖），后写把手(再写横)，是两笔写成的。2写成的f占四线格的上格和中格。3记口诀：爷爷拐棍f f f。（三）声母与单韵母的音节练习。1声母b p m都有着同样的单韵母做好朋友，可是今天学习的f跟它们一样吗？我们来认识一下f的伙伴都有谁：声母f，韵母 ，f f f f f声母f，韵母o，fo f声母f，韵母u，fu f f f f声母f的小伙伴只有三个，分别是（，o ，u），而且和o相拼的时候只有二声才有相对应的汉字（f 佛）。2小朋友们认识了四个声母朋友，你们看图用正确的字母填空吗？（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。游戏：摘花教师在黑板上贴上梅花，每朵梅花上写有f p p m p b p m b f f 等音节，小朋友试试看谁读得又对又好，这梅花就归谁所有。活动延伸：今天小朋友认识了第四个声母f，小朋友把f带回家，请爸爸妈妈帮忙，用f和单韵母组词，看谁想得又快又多，让爸爸妈妈帮你们写出来。参考资料：f f f我有一尊大肚f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。活动12 声母d活动内容：教材P20P21的内容活动目标：1 学习声母d，读准音，认清形，并能正确书写。2 学会声母d和单韵母拼成的音节。活动重点：d的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：声母d与韵母的带调拼读。活动准备：与声母d相关的情境图和字母卡片；苹果树，苹果卡片上写有d的音节。活动过程：一、 创设情境，激发兴趣。1 小朋友们又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？那就让我们乘上“快乐列车”出发吧，小火车开起来，轰隆轰隆，呜2 啊，我们到了。瞧，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来和它们打个招呼吧。（教师出示单韵母和声母）3 小朋友们说得真不错，记住了我们已经学过的单韵母和声母，今天老师又给你们带来一位新的声母朋友，它究竟是谁呢？我们一起来认识一下。二、 探索新知。（一）声母d 的认识。1教师带幼儿唱白龙马的儿歌（白龙马蹄朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里）2小朋友唱得真好，谁能告诉老师谁驮着唐三藏去取经，（白龙马）它的功劳可真大！3今天老师也给小朋友带来一匹马，它的功劳也不小，你们瞧。（教师出示挂图）4图上画的是一匹正在奔跑的大马，蹄子在柏油路上发出的声音（d d d），我们可以用“大马蹄印像个d”，来记住声母d的字形。5在读d的音时又轻又短，舌尖抵住上牙龈，憋住气流，然后突然放弃，吐出微弱的气流。请小朋友和老师一起读一读。（二）学习声母d的书写。1大马跑了很多的路，它有些累了，想回家休息，小朋友知道它的家在哪吗？2教师示范书写，小朋友观察。（写好的d占四线格的上格和中格）3在写d的时候要先写左半圆，然后再写竖。4记口诀：马蹄落地嘚嘚响，左下半圆d d d。（三）声母和单韵母的音节练习。1教师出示挂图，老师给小朋友带来好大一棵苹果树，你们看树上的苹果有什么特点（苹果里有声母d，还有韵母、i、e、u）2哪位小朋友能帮老师读一读，在读声母d和韵母的时候，声音不中断，紧接着带出，直呼d，小朋友开火车读声母和韵母的拼读。（教师给予指导）3好大的苹果呀，我们来做个摘苹果的游戏吧，谁读得对，谁就能把老师的苹果摘 走。（请小朋友