我的教育故事颜东奎.doc

开花的佛桌我的教育故事之给浪子回头的机会颜东奎曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”就这样，浪子失望地离开了。第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。还记得几年前，我刚从农村小学调入城市学校第一次给学生上课的时候，学生们的热情是很高的，唯独有一个叫张福赟的孩子侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。习惯了在农村孩子淳朴、敬畏的眼神中教书的我，看到这种情况，顿时气不打一处来，但毕竟是第一节课，我只能强忍怒火，耐着性子对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”高年级的孩子还是颇有眼色的，见我不悦，其他学生都很自觉的坐端正了，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。没办法，只能继续进行教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，他用了一种不理解的眼神看着我，但还是无动于衷。面对这样的学生，年轻气盛的我终于爆发了，几步走到他的座位前，拍着桌子大声吼道：“哪来的野孩子，怎么混到五年级的，知道尊重老师的吗，如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。看到我严肃的表情，他慢慢的坐好，嘴里还不停的嘟囔着，在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不愿意和不满，当时我就决定不能在让他这样下去了。在以后日子中，我不时的听其他老师说他在课堂上的表现不好，还是原来的一付模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。没办法，作为老师，即便是有一百个不情愿，还得解决问题，于是硬着头皮我找到他进行了一次诚恳地谈话。那天下课的时候我对他说：“张福赟，到我办公室来一下。”等了一会，他慢吞吞的挪到了办公室里。还是那一副模样，站没有站样，坐没有坐样。“张福赟，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎么行呢？”，“我没有说话阿！”，“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗？”，“没有什么好谈的，我就是这样。”，“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢？”，“当然是说应该说的。”，“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话？”，他不说话了。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？道歉是次要的，重要的是老师们想看到你课堂中的表现，能有着端正的坐姿，该说话时一定说，而不是说废话，知道吗？”他默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。”，很明显，这次谈话对他还是有所触动的，出门的时候很认真的行了一个队礼。以后的日子，还是一如既往地过着，虽然那张不讨人喜欢的脸时不时地总给课堂添点不大不小的麻烦，但这种麻烦在我不时关注的眼神中，慢慢地变小了、变少了。教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，虽不情愿，但还是耐心帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，不知不觉中，老师们都说他变了，能基本坐端正了，上课的废话少了，发言多了，学习成绩进步了。其实我的感受最深：城里的孩子也是有感情的，只要你付出够多耐心，给他们更多改正的机会，“坏孩子”只不过是个起初不让人待见的名词而已。 两个不同的故事，一个相同的道理：作为教育活动的主体教师，我们必须要有一颗爱心，另加足够的耐心，只有