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两位数减两位数教案 科目：数学第 课执教时间：2011年月日课 题两位数减两位数 教学目标：1.创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。使学生在实际情境中掌握竖式计算的方法。2.培养学生操作、实践、解决问题及合作交流的能力。3.培养学生认真、细心的习惯。教学重点：减法的计算方法教学难点：减法的计算方法教学准备：教学过程一、创设情境，复习旧知，引入新课1电脑演示：动画故事“小猪请客”小猪“胖胖”在家开舞会，它要为小动物们准备丰盛的仪器。它来到“大张超高”选购食品，它看见又香又甜的大苹果有35个，买了23个，请你想想，柜台上还剩几个？1学生根据情境列出算式：3523。2让学生观察35、23分别是几位数？（两位数）导入课题：“两位数减两位数”（板书课题）。3学生归纳计算方法：笔算一般从个位算起。二、合作学习，探究新知1小组合作，探究4228的计算电脑情境淙：“小兔送货员”的故事。即：小兔送货员为顾客送萝卜28个，蔬菜店有4捆零2个萝卜。想想，小兔送货员从42个中取出28个，还剩多少个？讨论：你发现了什么？（从操作中去体会个位不够减怎么办？）引导学生把摆的过程用算式表示出来。学生独立试做：4228小组讨论并交流多种方法。30282 212141284302010410142师生共同总结笔算方法（1）当个位不够减时怎么办？ （2）算十位的时候应该注意什么？ （3）讨论：笔算两位数减法要怎样做呢？总结：笔算两位数减法，要怎么做呢？ 3比较比一比，3523和4228这两道题在计算有什么不同？像4228这样，个位不够减需要从十位退1，在个位上加十再减。（师在课题上添写板书退位减法）4（课件显示）笔算两位数减法要注意：相同数位对齐；个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10再减。三、联系生活，拓展延伸1你能模仿例2自己写一道这样的算式吗？ 师：请你任意选择一道题，做在本子上，看看自己能不能独立完成。师：谁愿意把自己算的题目介绍给大家？（几位同学把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎样算的？集体订正）2做一做：练习三第7题3数学门诊部（电脑显示）数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。4游戏：蚂蚁传递信息3818（ ）8（ ）35（ ）25（ ）40（ ）26（ ）5实践活动 回家调查一下爸爸奶奶、爸爸妈妈的年龄，看
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