浅谈以陶行知教育思想——爱的教育为指导转化学困生.doc

浅谈以陶行知教育思想“爱的教育”为指导转化学困生广西百色平果县马头镇城关中心小学 黄贤亮摘 要 “没有爱就没有教育”，教育是一种爱的艺术。爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，建立良好的师生关系是做好学困生思想工作的一个重要条件。教师爱学生，学生也会爱教师，正所谓“亲其师而信其道”，他们就会按着教师说的去做，逐步脱离学困生的群体。关键词 爱 教育 转化 学困生“学困生”是指学生的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的的学生。陶行知先生说：“为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他去做实验。”他反对体罚、讽刺学生，他说，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此要求老师在对待学困生问题上，要给他们更多的宽容，努力寻找他们的闪光点，把握教育的契机，去触动他们内心积蓄的情感，给学困生送去一份特殊的爱。一、 坚持维护学困生的自尊心 素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，我们往往因为某些方面的原因，给一些表现不是很好的学生扣上一顶“学困帽”，一谈到诸如此类的学生，便大摇其头，感叹自己运气不佳，摊上了这么些个“拖油瓶”。认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人，而且常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来。上学期，我班转来一名瑶族学生，孩子们都不愿与他同桌，因为他不太讲究卫生，加上正值冬天，衣着单薄，流着鼻涕，人见人闪。课间看着他那孤独落寞的眼神，我及时地了解到他的家境贫穷，并通过中年级班主任号召中年级学生为他捐些旧衣物，同时把情况向其家长反映，要求家长注意孩子的日常卫生。上课时，我和林老师都记得带些面纸给他处理鼻涕虫，课间常嘱咐他注意洗好手脸进教室，经常有意地叫他帮助同学和老师，及时的表扬慢慢地，他的笑声在孩子们的游戏间响起是呀，学困生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚，哪怕是帮老师做一件小事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，恶语相向会使他们对老师产生怨恨。因此，在做学困生的转化工作中，要注意保护学困生的自尊心。二、善于捕捉学困生的闪光点每个孩子都有自己的优缺点。老师眼中的优等生即使犯了错，有时老师也会视而不见，因为他们的闪光环已经掩盖了这些小毛病。反之，通常情况下，学困生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个学困生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过学困生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找学困生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。我班有个叫黄玉娟的女孩，学习成绩平平，课上喜欢说话，搞小动作。但是她比较喜欢把班里不好的现象及时地向老师打报告。针对这个情况，我找她谈心，拟定让她当个组长什么的，让她好好表现。在一次班干换选中，我向孩子们列举了她的这一优点，指定她做本组组长。此后的日子里，她工作可积极了，收发作业，汇报纪律、带队整理队伍，干得有声有色，周会上经常得到表扬肯定。学习劲头足了，成绩蒸蒸日上，纪律自然好转了。是呀，给孩子一个台阶，她就能积极向上！因此，在教育教学中我们应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，一个向上的台阶往往能给我们带来意想不到的收获。三、学会对学困生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好学困生思想工作的一个重要条件。会关爱的老师往往多一份“慈母心”。因为学生在老师眼中永远是孩子，让孩子感受到我们的爱，他们才会爱我们！只有这样，我们才能成为学生的挚友！“一碗水端平”平等的对待每一位学生，让他们没有心的距离，同坐一间教室，共享学习的快乐，在教师爱的呵护下，健康成长。这也正如陶行知先生的尊重学生，注意教学外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力。让他们树立生活的信心和勇气，提高生命的活力，开启他们智慧之门。有个文静的小女孩，平时总是最后一个来校，课上从不主动回答问题，作业练习虽不能按时完成，但成绩还行。据家长反映，在家小女孩比较内向，很少说话。课堂上我观察发现，她做事时不能专心，写一会儿玩一会儿。我和家长进行沟通，要求家长让孩子早睡早起，养成作息习惯，以后每天我都提前到教室等候，微笑着对她说：“今天你比昨天早了一分钟。”她眼里满是喜悦，几回之后，她来校准时了！针对她内向的性格，我有意安排一位活泼外向的同学做她的小老师，写作时我有意在她的身边多停留一会；提问时，我注意降低问题难度，引导她根据课文内容，逐步使她放下羞涩，把小手高高举起！因此，教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的学困生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。学困生也有自尊心、自信心和好胜心，也同样需要温暖、信任和关爱。用真情感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。四、家访也是爱平时，我积极联系家长们，让家长也明白学校的教育目标及要求，做好家校联系，齐抓共管。学生的会整理自己的书包了，课堂活跃了，小动作减少了，良好行为习惯逐渐养成了，班级纪律好转了，老师上课也轻松了些许！但我知道，养成教育不是一朝一夕，得持之以恒。家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们