数学人教版五年级下册探索和的奇偶性.docx

第二单元第七课时 质数和合数（二）一、教学内容：质数和合数（二）二、教学目标：我能判断两个数的和是质数还是合数。我能通过自主探究和合作交流总结质数和合数与奇数和偶数的区别和联系。三、教学方法：五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸。四步：学、交、练、导四、教学重点：能判断两个数的和是质数还是合数。五、教学难点：区分奇数、偶数、质数、合数。六、课前准备：ppt、学案七、教学过程：1.自主学习约7分钟（ ） 叫奇数。举例：（ ） 是奇数。（ ） 叫偶数。举例：（ ） 是偶数。 （ ） 叫质数。举例：（ ）是质数。（ ） 叫合数。举例：（） 是合数通过回忆以前学过的知识来激发对习题的兴趣。2.合作探究10分钟小组合作，完成教材第15页提出的问题： 奇数？ 奇数+偶数= 偶数？ 奇数？ 奇数+奇数= 偶数？ 奇数？ 偶数+偶数= 偶数？ 学生先独立计算，再以小组交流的形式探究，既能创造独立思考的空间，又能在交流讨论中开阔视野，培养观察分析能力，同时还能培养合作交流的能力。 3汇报展示1分钟独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。 奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数的 积是奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？ 5735 712=84 4学生先独立计算，再以小组交流的形式探究，既能创造独立思考的空间，又能在交流讨论中开阔视野，培养观察分析能力，同时还能培养合作交流的能力。 3汇报展示1分钟独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。 奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习学生先独立计算，再以小组交流的形式探究，既能创造独立思考的空间，又能在交流讨论中开阔视野，培养观察分析能力，同时还能培养合作交流的能力。 3汇报展示1分钟独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。 奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习学生先独立计算，再以小组交流的形式探究，既能创造独立思考的空间，又能在交流讨论中开阔视野，培养观察分析能力，同时还能培养合作交流的能力。 3汇报展示1分钟独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。 奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习4.知识延伸 37=91 136=78 124=48137=91 912=108 64=24 学生先独立计算，再以小组交流的形式探究，既能创造独立思考的空间，又能在交流讨论中开阔视野，培养观察分析能力，同时还能培养合作交流的能力。 独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。 奇数偶数=奇数 奇数奇数=奇数偶数偶数=偶数课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富