小学语文教学常规.doc

语文学科教学常规实施细则一、学期教学计划学期教学计划是语文学科一个学期全部教学工作的整体规划。制定学期教学计划的依据是：课程标准对本学段的要求；本册教科书的编写意图，班级学生的语文学习情况。需要制定的板块内容见备课本前几页：1本学期的语文教学内容，教学总体目标和教学要求。2.教学进度安排。3.本学期需要重点研究、解决的实际问题及相应措施。（教学计划前几页要以电子稿的形式上交一份。）备课上也要有。二、备课备课前最好针对自己所教年段年级特点，再次认真学习义务教育语文课程标准，认真通读教材，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材以及学生语文学习的情况。认真钻研教材，明确教材编排特点，理解教材编排意图，准确地把握每单元教材的特点。要以“课程标准”为指导，以学定教，创造性地使用教材。上课前必须认真、充分备课，至少超前三课时备课。 （一）首先每个单元要有单元目标。教师要树立单元整体备课的教学理念，即以主题型语文教科书的主题单元为依托，在整合教科书课文内容、活动内容、练习内容和可链接的丰富课外资源的基础上，进行全盘考虑的单元整体备课教学。单元目标和后面课时一样都要体现三维目标：能根据学生的实际情况，确定恰当的教学目标（知识能力，过程方法，情感态度与价值观），做到结果性目标和体验性目标相结合。（二）课时教学计划每篇课文根据教参建议的课时为最低每课时数，每课时都要有独立教学计划。主要包括以下内容：1.教学目标：从学生学习结果的角度(以学生为主体)，认真研究课程标准，深入钻研教材，把握教材的知识结构，体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观相结合2.教学重、难点依据教学内容、学生特点确定。3学情分析学生学习本课是所需的知识、能力、情感态度基础，学生学习该内容可能遇到的困难喝问题。4教学策略重点阐述教学过程中准备运用什么样的教学手段，为什么要这样做，教学实施中可能遇到的问题，预想如何进行解决。5教学过程必须是详案。将本课的教学流程划分为几个板块，详细说明每个板块中教学环节的内容（有板块设计意图更好）。包括：教师的教学行为：（提问、引导性的语言）教学策略、方法运用、教学媒体的使用。学生的学习活动，以及预设学生学习过程中可能遇到的困难，出现的问题，提出应对的策略、方法。）都要有所体现。6每课必须由板书设计要求简洁。明了，体现课文的主旨。7教学反思要求每学期教学反思不少于20课，对于每课时，只求有感而发，不求每课时都记。三 作业布置与批改1、课堂作业数量适当，难易适度，符合课标精神和教材要求。课外作业总量要严格执行相关规定，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业不得超过有关规定要求。2、课堂作业设置要符合教学要求和学生实际，有针对性、典型性、层次性、思考性，有利于激发学生学习兴趣，有利于落实语文基础知识、基本技能，有利于学习方法的迁移应用，有利于学生学习能力的强化与提高。3、作业形式要灵活多样，除书面作业外，还要适当安排一定的口语训练、课外阅读、观察记录等实践性作业。作业批改：1、作业批改要及时、认真，避免出现思想性、知识性错误。提倡面批，特别是低年级作业。批改符号（ ？ ）要规范统一，要有作业等级；多鼓励，慎用否定性词语，要有批改时间。所有下发作业都要批改，上次检查发现有字词抄写本不批的情况。2、要重视作业反馈，对学生作业中有创见的解答要及时表扬鼓励；对存在的共性问题要进行综合分析，集体讲评订正；对基础较差的学生要采取个别辅导。做好作业评讲纪录，以便及时改进教学方法。3、作文要求：单元作文与周记总计不少于每周一篇，作文批改时，要多就少改，实行等级制，尊重学生原意，肯定点滴进步，注重表达方法的引导，要有实质性建设性鼓励性的评语。4、认真做好试卷阅卷和成绩登记工作。（特别是余杭专版试卷）要进行试卷分析和讲评，查漏补缺，及时调整教学行为。避免只给学生一个笼统的分数或下一个简单的结论。认真评定学生的语文成绩等级，不排列名次，不公布分数。评价结果应及时向学生和家长反馈，帮助学生认识自我，改进学习。5、实施有效的汉字书写辅导，切实提高书写质量。1、2年级铅笔字每周一次，3到6年级毛笔字每周一次，作业上交批改有日期。上述“备课、作业批改，还有教师自己用书课堂作业本、余杭专版试卷，都会进行不定期检查。四、常规教学注意事项。1、第一学段（一、二年级）：重视识字方法的教学，重视学生的握笔姿势地纠正，写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。重视预习习惯的培养（能借助拼音预习生字，读通课文；圈出生字新词，按序标段；不懂处做上记号。）2、第二、三学段：预习课文能借助工具书读通课文，大致理解生字、新词意思；具备一定语感，能够抓住重难点句子，联系上下文提出问题，并尝试自己解决问题；不懂的问题做上记号；学会从不同途径搜集相关资料。3、重视学生的课外阅读量，必须达到课程标准的规定要求。充分利用学校图书室、班级图书角、订阅的优秀少儿读物，对学生课外阅读的质和量提出具体要求，实施切实有效的方法指导，利用早读或其它时间检查课外阅读效果；要督促并指导学生做好读书摘录卡或读书笔记，坚持每周交流评比一次，定期开展读书知识竞赛，以激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。读书交流时间统一时间为每周三中午。六、教 学 研 究教学研究是提高教师素质的重要途径，是提高教学水平和教育质量的重要保证。教师应结合自己的教学实践，积极投身教学研究。1、积极参加教研组、校、县（区）、市等各级各类教研活动。教师参加教研活动要具有合作意识、整体意识、反思意识、发展意识。教师要按时参加教研活动，积极参加讨论、反思，实现理念的刷新，行为的改变。2、坚持参加校内听课评课活动。听课前要认真钻研教材，应在响预备铃前带凳子进教室。听课中认真做好听课笔记，不与其他教师谈话，不做任何影响学生上课的事，认真写好评语。听后积极参加评课活动，实事求是地提出优点、不足和改进建议。规定每学期每人必须听足18课时，每一次听课都会有教研组长记录听课人员姓名。附表：小学语文课堂教学评价量化表 讲课教师 教学内容 指 标内 容评 分得分教学目标（25%）知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观等目标明确、适当、有针对性，符合儿童学习心理，符合年级、教材特点。优25-23良22-20一般19-17教 学过程和方 法（50%）1、能根据教学目标和学生的认知水平，确定教学的起点。2、针对学生阅读障碍设计恰当的问题，有效地引导学生探究课文的语言文字材料。3、关键或带有普遍性的问题能有效地组织学生讨论。4、学生能积极参与，充分发表自己的意见，思维活跃，学有成效。5、学生的学习结果比初步感知阶段有明显进步。50-4645-4140-36