幼儿园中班音乐：会动的身体.doc

中班音乐：会动的身体（课例解读）（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）设计意图：一、 选材的依据：1、 源自“新教材”的创新实施中班学习教材中“身体的秘密”是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“认识自己身体的主要部分，体验它们的作用”等内容与要求均是十分有价值且对于中班孩子来讲必须获得的经验。2、 源自本班幼儿发展实际的需要正如陈鹤琴先生所说，“音乐是儿童生活中的灵魂”。喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工作者困惑的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的情境，以游戏的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。我的身体真有趣这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。由于主题的开展，孩子们对于自己身体的各个部位都非常的感兴趣，经常会听到他们在议论，这是哪里，它有什么本领。于是结合幼儿的兴趣以及中班幼儿歌唱发展的需要，我设计了此次活动。二、 活动价值的分析：? 在游戏中感知歌曲我的身体真有趣。? 了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏活动身体，提高肢体动作表现力。? 增强幼儿合理控制自己声音的能力。三、 活动目标的内涵：? 情感与态度：为自己有灵活的身体而高兴。? 能力与认知：在游戏中感知歌曲我的身体真有趣，了解自己身体部位的名称。四、 活动环节与教学法设计：本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进：? 环节一：去小木偶家做客以去小木偶家做客的情境导入，使幼儿投身到情境中，为之后的环节做好铺垫。? 环节二：小木偶动动通过此环节，让幼儿感知身体各部位的名称。? 环节三：音乐门铃通过幼儿已有经验的展现，以及与新经验的结合，使幼儿的游戏中学唱歌曲。? 环节四：屋顶花园舞会在情境下，以音乐游戏的方法导出活动，环节流畅、自然。让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。活动目标：1、 在音乐游戏中感知歌曲我的身体真有趣，初步学唱歌曲。2、 了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。重点：在游戏中感知歌曲我的身体真有趣。难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。活动准备：1、幼儿经验准备：? 学会我的身体真有趣的儿歌。? 在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。2、 环境与材料准备：? 录音机、钢琴活动过程：去小木偶家做客 小木偶动动 音乐门铃 屋顶花园舞会一、 去小木偶家做客节奏：“今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧！”（幼儿介绍小手的本领）“火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最后再穿过一片森林，小心不要掉队哦！”教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）二、小木偶动动1.初步感知歌曲旋律重点提问：小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。小木偶开门啦（教师扮演小木偶）“小朋友，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞”（教师跳木偶舞）2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？”（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）3.进一步感知歌曲旋律小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲我的身体真有趣。）三、 音乐门铃1.复习儿歌老师告诉我你们学了一首儿歌我的身体真有趣你们能把这首儿歌送给我吗？准备好了吗？（说明：通过已有经验的展现，为下环节学唱歌曲做准备。）2.填词唱歌重点提问：（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声歌唱）（2）真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，教师用录音机把幼儿的声音录下来。）引导语：木偶录音机开始录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！（3）真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！（说明：以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。）四、 屋顶花园舞会1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有许多可爱的小鸟，请你们用美好的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E调）（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，控制自己的声音。）2.花园到啦，现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好朋友握握手（幼儿模仿木偶的动作跳舞）3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？）（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。）附歌曲：我的身体真有趣1=c 24(5 5 3 3 5 5 3 3 6 5 6 3 5 5)5 5 3 3 5 5 35 5 3 35 5 3我的 身体 真有 趣，你的 身体 真有 趣 ，5 3 6 6 5 5 5 3 36 6