22地图上的发现.pptx

22课 理解 生存 保存生命 活在世上 适合 事宜 符合悬崖 高耸陡峭的山崖 阅读思考讨论 1 课文主要写的是什么 2 按什么顺序写的 参考答案 1 按事情发展的顺序写的 2 先写 魏格纳发现来了一个有趣的现象 再写 他提出 大陆漂移说 接着写 考察中的发现 最后写 由这些发现得出大陆漂移的结论 使得大陆漂移说获得新生 师生梳理问题 1 魏格纳的 假想 是什么 2 什么是 大陆漂移 3 魏格纳是怎样提出 大陆漂移说 的 4 科学家是怎样证明这一假说的 魏格纳的重大发现靠的是什么 细读课文 理解感悟 一 围绕提出的问题边自读边思考 二 同桌或在小组内相互交流 引导学生重点交流以下问题 1 魏格纳是怎样提出 大陆漂移说 的 2 科学家是怎样证明这一假说的 3 魏格纳的重大发现靠的是什么 检查交流情况 教师引导 1 交流问题 1 南美洲东海岸的轮廓是不是跟非洲西海岸线很吻合 请观察世界地图 出示世界地图 引导观察 2 魏格纳的 假想 是什么 他提出了 大陆漂移说 3 什么是 大陆漂移 大陆漂移说认为 两亿多年前 地球上的大陆原是一整块 后来 这块古老的大陆裂开了 开始漂移 逐渐形成了今天地球上各大洲的分布 4 魏格纳的这一 假想 是在什么情况下得出来的 是在反复地 仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后提出来的 检查交流情况 教师引导 交流问题 1 考察小组发现了一些什么重要的证据 证明魏格纳的假想是正确的 随着交流展示课件第九至十一屏 南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石 说明两亿年前南极洲不是现在这样冰雪覆盖的大陆 而是一个适合生物生存的环境 南极洲的冰碛石和大洋洲 非洲发现的冰碛石是完全相同的 说明它们全都来自同一大陆 现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的 两亿年前 这块大陆分裂了 逐渐漂移到现在的位置上 交流问题 1 再读全文 交流魏格纳的重大发现靠的是什么 仔细观察 认真思考 反复论证 是魏格纳获得成功的不可缺少的因素 不可思议 指无法想象 难以理解 吻合 完全符合 4段 5段 6段 得出结论 总结全文 升华中心 一 总结课文的主要内容及思想内容 课文叙述的是德国气象学家 地球物理学家阿尔弗雷德 魏格纳首创大陆漂移学说的过程 体现了科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神 二 学习了本课 你有什么收获 四 巩固练习 一 读一读 说说带红色的词语的意思 再用它造句 展示课件第十二屏 两亿年前 这块大陆分裂了 碎片逐渐漂移到现在的位置上 成了南极洲 亚洲 美洲 大洋洲 二 读带有生字的词语和 词语花篮 里的词语 找出自己喜欢的词语写在空花篮上 五 课外拓展 展示课件第十三屏 一 查阅有关大陆漂移学说的其他资料 二 写一写 我与魏格纳比一比 板书设计 有趣的现象地图上的发现 提出 大陆漂移说 勇于探索 考察中的发现大自然奥秘 大陆漂移说 获得新生 课文主要写的是什么 是按怎样的顺序写的 课文主要写的是德国气象学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事 课文是按事情发展的顺序写的 返思 世界地图引出的发现 叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷 魏格纳首创大陆漂移学说的故事 课文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程 难点是理解课文中有关的地理知识 这篇课文我连续读了几变后发现学生对文中出现的地理名称及魏格纳的大陆漂移学说理解如不结合实物很难清楚 于是在教学这篇课文时 我采取了以下几点做法 1 课前准备世界地图在教学中让学生在一边读课文一边看图的过程中读懂课文内容 并最终理解魏格纳的假想 2 这是一篇略读课文 学生的预习 自读是关键 教学前布置学生的预习作业要有针对性 如 在地图上找一找巴西与几内亚湾的位置 像魏格纳一样在世界地图上用手指画一画大陆海岸线 说说你对魏格纳假想的理解 在教学过程中让学生在阅读中提出不懂的问题并展开讨论 学生在质疑与讨论中加深对课文内容的理解 最后 要求学生用自己的语言简要地复述故事 并能把读后的感受与同学进行交流 3 总结课文时 我让学生围绕 魏格纳的重大发