登鹳雀楼教学设计.doc

登鹳雀楼教学设计 狄海峰教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文，练习背诵。2. 能够借助多种方式理解诗句的意思。3. 认会本课8个生字，能在田字格中正确书写4个生字。教学重点：同目标1、3.教学时间：一课时教学过程：一、 认读生字，埋好伏笔。1.语文王国的国王听说你们特别喜欢学语文，就派老师给大家送来了一个奖品语文百宝箱。你们想和箱子里的朋友见面吗？ 请看第一个生字朋友。（出示带有拼音的“ 登”）。谁会拼？教师：这是一个两拼音节。两拼音节的方法是（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）。“登”的韵母是后鼻音，发这个音的时候要把嘴巴张大，舌头往后缩，让气流从鼻孔里出来，请跟读。老师把卡片贴在黑板上）“登”意思是从低处往高处走，比如，老师登上讲台（做动作）。谁能用“登”组词？全班同学跟读。2.刚才有位同学引出了“登楼”的“楼”，这个朋友也在我们的百宝箱里，老师请它出来跟大家见面。它的声母是l，韵母是ou，谁会拼读？（把卡片贴在黑板上）。当我们每天走进学校大门的时候，就会看到我们的教学楼，我们会说一什么教学楼？（一栋楼）上周老师带我们去二楼的电教室上课，我们会说上了一层楼，跟老师读，一层楼（板书）。今天，我们要登的楼是“鹳雀”（先出示拼音）楼，同学们学得不错，让我们继续和百宝箱的朋友见面。3. 出示“黄”。这是一个三拼音节，三拼音节的秘诀是：声轻介快韵母响，三音连接很顺当。谁来拼读？老师给它组了个词叫黄河，大家要记住，黄河是我们的母亲河。4.今天我们要认识的第6个生字朋友急着要跟大家见面了，它是更，（出示）也是后鼻韵母，怎么读？谁来说？更表示越来越怎么样。谁能用“更”组词？谁还能用更说话？老师也想用更说几句话，好吗？我希望你们坐得更端正，学习更用心。好吗？让我们继续学习新知识。5.语文王国的国王告诉我，你们已经学会了用拼音识字，它想派一些没带拼音的朋友跟大家见面，大家有信心认识它们吗？（依次出示依、尽、海、流，依次让学生认读，并且说说是在哪儿怎样认识它们的，在这同时将它们贴在黑板上，再让孩子们说说怎样记住它）小结：金钥匙告诉我们，要学会在生活中识字，你们做的不错！金钥匙还告诉我们，学习语文要经常回头看看，让我们一起把这学期已经认识的三个生字朋友的名字千里目叫三遍。（教师贴卡片）。孩子们，刚才跟我们见面的生字朋友都是今天我们要学习的古诗登鹳雀楼中的生字，请同学们把课本打到52页，找一找我们刚才认识的生字朋友在什么地方，用铅笔把它们画出来。老师看谁画的又快又准，要给他奖励。二、学习课文，反复朗读1.画出来的同学坐起来看黑板。这首古诗的题目叫登鹳雀楼。“鹳雀楼在山西省的永济县，传说那座楼上经常有一种叫鹳雀的水鸟停留，人们就把它叫做鹳雀楼。登鹳雀楼的作者是唐朝的著名诗人王之涣。（板书）这是一首非常有名的唐诗，老师请四人小组的同学互相合作，一起读题目和作者，一人读一句，遇到不认识的字就找拼音老师帮忙，待会老师要看哪个组的同学表现最好，给它们奖励。（四人小组展示）2.哪位同学愿意当小老师？他读一句，同学们跟着读一句。（身体坐正，小手指准）再请一位。3.男女生比赛读。（及时评价）。4.下面，我要看看谁能听懂老师的要求，老师读题目和作者，一个小组的同学读一句。5.全班齐读，6.你们读得太好了，老师也想读。请听清老师的要求，老师读每行的前两个字，全班同学接后面的三个字。三、完善板书，了解大意。1.同学们已经读得很熟了，我相信你们能够帮老师把这首古诗补充完整。第一句是白日依山尽板书：白日、山。第二句是黄河入海流板书：入。第三句是欲穷千里目板书：欲穷，第四句是更上一层楼板书：上。（教师在板书完后用简笔画在诗句的外围处画出鹳雀楼的外形）2这首诗是什么意思呢？老师请同学们看52页的插图，说说你看到了什么？（结合学生的回答用简笔画画出山、太阳、水、楼）借机讲解：白天的太阳也就是夕阳靠着山慢慢落下去了，黄河水向大海流去，为了更好的理解诗句的意思，请孩子们跟老师来学一些手语动作，帮助你们理解。四，歌之舞之，进行升华1，逐字逐句讲解示范古诗的手语动作。2.配乐表演。3.试背古诗。五，识字教学，重点指导。哎呀，语文王国的国王又给老师下命令啦！他说，写字更有用，赶快给孩子们教着学写字吧！1，写字指导。这节课，我们学习四个生字的写法。我们重点学习“里”的写法，它是一个独体字，我们在写它的时候要特别注意笔顺和占格。2.身体坐正，小手指准，