语文版七年级下册第三单元导学案.doc

9 骆驼寻宝记 陈伯吹学习目标：1、整体感知，把握课文在构思和组材上的特点。2、掌握本课的生字词，引领学生体悟语言的感染力。3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。教学重点、难点：1、正确碎识，理解骆驼的文学形象及社会意义。2、理解童话作品生动反映社会现象。自学指导:1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。（摘抄在课堂笔记本上）2、初读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。3、精读课文，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这形象的现实意义。解决问题:一、知识性问题： 童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用 、 的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 本文作者 ，现代 家、 作家、 家。上海市宝山人。有短篇小说集中国铁木儿、童话集幻想张着彩色的翅膀、诗集礼花。 二、巩固性练习：1、加点字写拼音，拼音写汉字： （ ）p扇 嘈（ ）杂 狼嗥（ ） 虎啸（ ） 鹧鸪（ ）（ ） 潺潺（ ） 旱t（ ） 沙hun（ ） 偎（ ）依 高瞻（ ）远瞩（ ）嫉妒（ ） 跛子（ ） 踽踽（ ） 对峙（ ）淙淙（ ） 玛瑙（ ）琥珀（ ） 芨芨菜（ ） 鄙夷（ ） 惊愕（ ） 享福（ ） 果子狸（ ） 2、释词： 携手： 偎依 ： 惊愕： 火烧火燎： 直上青云 ： 水池不通： 不自量力： 高瞻远瞩： 养尊处优： 三、质疑性问题： 1、骆驼是以什么样的形象出场的？ 2、骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？ 3、骆驼寻到的宝是什么，寻宝的目的是什么？ 4、骆驼寻宝成功的主要原因是什么？从文中的哪些地方可以看出？ 5、结合写作背景探讨一下在本文中其他动物和骆驼各有什么深刻的现实含义？其他动物： 骆驼： 6、这篇童话告诉我们什么道理？ 四、总结提升：本文体裁是 ，本文通过 的手法，用各种动物在寻宝路上的 而又 ，衬托骆驼以 的毅力， 的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝改造沙漠的 ，赞扬了骆驼的 的思想境界。五、当堂检测1字词积累，根据注音填汉字。 xi（ ）手 j（ ）妒 对zh（ ） jj（ ）独行 温xn（ ） 花团锦c（ ） 水xi（ ）不通 2根据各种动物特征填空(1)公象扇动着两只_的耳朵。(2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上_又摘了十来个_，装进_口袋里，往肩上一搭，也上路。(3)孔雀心疼自己_ ，也打个盘旋飞回去了。(4)长颈鹿是个“巨人”，_ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。3、下列词语书写全部正确的一项是（ ） A高瞻远瞩 兴致勃勃 水泻不通 瀚海 B驮人载货 花团锦簇 养尊处优 对峙C豁然开朗 脑羞成怒 万紫千红 嫉妒 D言归于好 垂头丧气 一瘸一拐 刹那4、骆驼的宝在沙漠，那作为中学生的你，你的宝贝在哪里？5、自选一种熟悉的动物，抓住它的特点，用简洁、生动的语言进行描写。10 地毯下的尘土 莫德林赛学习目标：1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。3、理解美德的内涵，体会故事的深意。教学重点、难点：分析米妮打扫地毯下的尘土这一细节 。自学指导：1、自读课文，自学生字新词。2、复述故事情节。3、分析人物形象。4、理解正面描写和侧面描写相结合的写法。解决问题：一、知识性问题：本文作者 是 作家。选自美德书，本书展现给我们的是人类基本的十大美德： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。二、巩固性练习： 1、加点字注音。 葱茏（ ）眷顾（ ）真挚（ ）勉强（ ）教诲（ ） 2、解释下列各句中加点词的意思。 我们的报答将要把你眷顾。 眷顾： 她津津有味地看着，连要干的活都忘了。 津津有味： 因为你证明了真挚和诚实。 真挚： 秋天树木葱茏。 葱茏： 三、质疑性问题： 1、文章标题有怎样的深意？ 2、米妮是一个怎样的孩子？ 3、课文中哪些地方写了米妮的勤劳？找出句子并加以体会，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写？4、文中两次写到小姑娘米妮观望窗边的风景，意在说明什么？5、课文是通过米妮的哪些心理活动来表现她的诚实的？6、米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈，怎样向米妮学习？四、总结提升：本文描写了小姑娘米妮的两个方面的性格特征：一是 ，二是 。在写法上既有 描写，也有 描写，使我们懂得了 的道理。五、当堂检测：1.选出注音完全正确的一项（ ）A 葱茏（lng） 被褥（r） B 抽屉（t） 眷顾（qun）C 勉强（qing） 瘸腿（qu） D 扫帚（zhu） 真挚（zh）2说说下列句子各运用了哪种人物描写方法。 （1）、她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成一个半圆。 （ ） （2）、米妮和妹妹坐在火炉旁，互相商量着，最后米妮说：“亲爱的妹妹，我必须出去找工作，因为家里的东西快要吃完了。” （ ） （3）、她想，这儿可能没有人住吧！ （ ）3.写一段话，用上下面三个词语。勉强眷顾津津有味 4、学了这篇课文后，你受到了什么启发？让我们一起分享你的快乐。11 巨人和孩子 王尔德一、学习目标：1、理清文章结构，概括各部分的内容。 2、体会“爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦”的道理。3、能体会文中拟人句的表达效果。 二、知识性问题：本文是（ ）国作家（ ）写的一篇（ ）。 三、巩固性问题：查找工具书，为下列黑体字注音并解释词语。 栖息（ ）： 聆听（ ）： 肆意（ ）： 咆哮（ ）： 嬉戏（ ）： 徘徊（ ）： 翩翩起舞（ ）： 乐不可支（ ）：四、质疑性问题：1、课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？巨人的花园有过几次变化？2、默读课文，理清文章思路。依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。 第一部分（ - ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化？ 4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？ 5、这个故事告诉我们什么道理？6、第2段写巨人不在时的花园，措辞有何特点？文中还有哪些词体现这个特点？7、第8段用了哪些修辞方法，有什么表达效果？文中还有哪些运用修辞的句子给你留下深刻印象？ 五、合作探究： 爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。请结合实际事例谈谈你对这个道理的体会。六、总结提升：（略）七、检测达标： （一）、根据下列各句意思写出相应的词语1形容轻快地跳舞。（ ） 2由着自己的性子，任意。（ ）3形容快乐到了极点。（ ） 4在一个地方来回地走。（ ）（二）、仿句练习爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是_ ，_ 。爱心是_ ，_ 。 爱心是_ ，_ 。（三）、1、搜集三条有关“爱”的格言。 2、积累文中优美的拟人句比喻句。 3、预习蟋蟀在时报广场12 蟋蟀在时报广场 乔治塞尔登学习目标：知识和能力：1复述课文，积累语言。2理解文中形象的含义。3通过片断练习，培养学生想像力，提高写作水平。过程和方法：在阅读、思考中，培养学生积极参与精神；在写作训练中，培养学生合作精神。情感态度价值观：使学生感悟到：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功。学习重点难点：1、学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情节。2、理解切斯特成功后却要回乡的原因。教学突破通过教师讲解。使学生在头脑中建立相关联系。学习过程：第一课时一、自主导学1本文作者是儿童文学家。2请查阅工具书，为下面加点的字注音，根据拼音写汉字。弥漫（）萦回（）忧（）琴弦（）蟋蟀（）污垢（）霓虹灯（）慷慨（）涟漪（）3释词：他亲眼看到很多年纪老了的老鼠因为没有攒下什么钱而无人理睬，最后孤苦伶仃地抓向坟墓。孤苦伶仃： 成千上万人都读到了蟋蟀切斯特的消息，马里奥家的报摊也变得家喻户晓。家喻户晓： 空气中充满了车辆的喧闹和人们谈话的嗡嗡声。喧闹： 4仿照示例，发挥你的联想与想象，续写下面的句子。 （一）示例：时报广场像黄昏时候的草地一样安静。 （）沙哑的嗓音粗犷有力， （）写作时的思维 （二）示例：美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。 （）梦像一条小鱼， （）一首老歌，一段旧曲，会解开你尘封已久的心结， 5读课文，回答下列问题：流落到时报广场的切斯特受到哪些礼遇？他又是怎样对待朋友的？你最喜欢课文中的哪个角色？说说理由。蟋蟀切斯特看到夜景，为什么会觉得可怕？音乐是最难描写的，作者没有采用正面描写，而是通过侧面衬托来完成。请你从文中找出对音乐进行描写的句子，想一想这样处理有什么好处？6分析下列句子各运用了什么修辞手法，有什么表达效果？美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。二、朗读课文：并思考讨论如何将第三人称改成第一人称，如何按顺叙来复述课文。采用小组复述的方法，小组成员可以相互补充。使所有学生都得到锻炼。参考提纲：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历：结识朋友啃破钞票意外失火演唱成功三、分析主人公 1、课文中塑造了哪些形象（角色）？且各有何特点？ 2、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情?(指导学生各抒己见)友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生，生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。 3、组织同学们交流积累的有关友谊的名言。并说明哪句能借过来描述作者的思想感情。(要求学生每人说出一条关于朋友的名言)交流名言。如：“君子之交淡如水”，“在家靠父母，出门靠朋友”，“路遥知马力，日久见人心”