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文档简介

第三课 我们的风采学习领域:综合探索 课时:1课时 【教学目标】知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。过程与方法：情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。【教学重难点】 重点：学生装设计的款式及特点。难点：学生装的设计及绘制方法。【教学方法】讲授法、演示法、讨论法、练习法【教具准备】课本、课件一、 【教学过程】 教学内容 引导阶段课前调查：“你对校服的款式满意吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？” 引导学生讨论，请学生发表自己的意见。总结校服的定义：1、校服， 学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。”并出示课题：我为校园添色彩学生装的设计与模拟制作二、发展阶段师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能” 提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？” 学生举手回答。 总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、体现学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。 展示图片，不同年龄校服对比 （学生不同年龄校服的设计也有所不同）校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。 展示图片：国内外校服欣赏 师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。” 学生发表意见。 师：“如何设计一款漂亮的校服呢？要注意以下几个方面。” 校服的设计：A、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装等。从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。 B、色彩：稳重明快、清新柔和。通常以一种色调为主，配以1-2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以一种色调为主的设计比较协调、稳定。C、面料：出示校服设计效果图 老师归纳方法：“用简单的几何图形概括衣服的轮廓，比如：领子、衣袖等，都可以用一些几何形体的造型；然后还要注意衣服的细节，如胸章、口袋的设计。” 出示图片：校服款式组图欣赏 学生作品欣赏，老师适当讲解。 【作业布置】根据所学服装设计知识，设计出你喜欢的校服，男女装各一套，画出效果图，款式不限，可以涂色。【教学反思】本节课的内容“校服”是学生比较感兴趣的话题，从学生对校服的满意
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