九年级数学上第23章第五课位似图形课件学案（华师大版）.doc

九年级数学上第23章第五课位似图形课件学案（华师大版） 第23章图形的相似5.位似图形自研课（时段： 自习课 时间： 20min ）旧知链接：相似三角形检测：已知ABC，画ABC，使ABCABC，且 展示课（时 ： 正课 ） 一、学习目标（1分钟） 1、知道位似的相关概念； 2、能够利用位似将图形放大或缩小 二、定向导学 互动展示 课堂 元素 导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容 学法 时间）互动策略 （内容 学法 时间）展示方案 （内容 学法 时间）随堂笔记（成果记录 知识生成 同步演练）导学一概念生成（16min）自研教材60页的“观察”。思考：1、位似图形有什么特征？2、位似中心是 ，3、三幅图的位似中心分别在 ， ， 。4、利用位似可以将图形 。（5min）针对自学指导中所提出的问题展开小组讨论，力求人人理解（5min）谁快谁展示自研和互动的成果（8min）随堂笔记：1、 的两个图形叫做位似图形。2、 位似中心。3、位似的作用： 同类演练2已知ABC，根据位似将ABC放大为原来的两倍(1)以A点为位似中心（一大组完成）(2)以D点为位似中心（二大组完成）(3)以E点为位似中心（三大组完成）(4)以F点为位似中心（四大组完成）导学二方法指引（22min）自研教材61页的“探究”及其以上内容，思考画位似图形的步骤：1、连接已知四边形各顶点与 ；2、因为把原图形缩小到原来的 ，A、B、C、D点的对应点如何取？3、在OA、OB、OC、OD的反向延长线上取A、B、C、D的对应点可以吗？如果可以在课本上分别画出。（8min）针对自学指导中的问题展开小组讨论，力争人人能根据已知图形画出位似图形（6min）1、组代表展示自研和互动成果2、全体展示同类演练（11min）三、当堂反馈（15 min）：完成教材习题于课本上训练课（时段：作业课 ， 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：如图，已知ABC，把它缩小，要求原图形与新图形的相似比为3：1，且与ABC相似。 发展题：如图，在所给网格图（每小格均为边长是1的正方形）中完成下列各题：（1）图形ABCD与图形A1B1C1D1关于直线MN成轴对称，请在图中画出对称轴并标注上相应字母M、N；（2）以图中O点为位似中心，将图形ABCD放大，得到放大后的图形A2B2C2D2，则图形ABCD与图形A2B2C2D2的对应边的比是多少？（注：只要写出对应边的比即可）（3）求图形A2B2C2D2的面积。 提高题： 如图，用下面的方法可以画AOB的内接等边三角形，阅读后解答相应问题。画法：（1）在AOB内画等边三角形CDE，使点C在OA上，点D在OB上； （2）连接OE并延长，交AB于点E，过点E作ECEC，交OA于点C，作EDED，交OB于点D； （3）连接CD，则CDE是AOB的内接等边三角形。求证：CDE是等边三角形； 求作：内接于已知ABCD的矩形DEFG，使它的边EF在BC上，顶点D、G分别在AB、AC上，且DE：EF=1：2 培辅课（时段：大自习 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）2、效果描述：反思课1、病题诊所：2、