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语言 高高兴兴上幼儿园活动目标：1引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。2学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”活动准备：1木偶小兔与兔妈妈。2积木搭成的幼儿园。活动过程：一、 引起幼儿兴趣。1 出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。2 教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。二、幼儿练习说短句。1提问：小兔是怎样上幼儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？2 教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。设计意图：上幼儿园是孩子们向往以久的，但是刚入幼儿园，对于他们来说一切都是那么陌生，环境是全新的，周围的人是不认识的针对这些情况，我们安排了这节课，帮助孩子们尽快地适应幼儿园生活，喜欢幼儿园的生活，并能和同伴友好相处。1能很快的适应幼儿园的生活。2能认识自己班里的老师和小朋友，愿意与老师和小朋友交往，并喜欢上幼儿园。 优势（局限性）论证：毛绒玩具的表演吸引了孩子的注意，从而激发了孩子的学习欲望。但是，由于孩子刚入园，他们的词汇不丰富说话不连贯，导致说短句时断断续续，不连贯。音乐 ：快乐歌活动目标：1学唱快乐歌体验歌曲带来的快乐感受。活动准备：音乐磁带活动过程：一、谈话引题教师：请小朋友们说说平时你有哪些快乐的事情？快乐的时候你会做什么呢？二、完整地倾听快乐歌23次1教师：你们听到这首歌歌曲中小朋友快乐的时候是怎么做的呢？你听到这首歌里唱了什么呢？三、理解熟悉歌词并学唱教师带领幼儿念歌词并拍手打节奏来熟悉歌曲。教师带领幼儿唱多次教师为幼儿伴奏，幼儿演唱。四、不同形式演唱设计意图：小班的孩子情绪不稳定，他们会想起妈妈就会哭，当看到别人哭时他也会哭。但是他们也有许多高兴、快乐的事，因此我设计本次活动，通过谈话，知道孩子们高兴的事，从而了解孩子的个性。通过学唱歌曲，体验歌曲带来的快乐感受。优势（局限性）论证：在教学过程中，孩子的情绪很高，因为歌曲的本身就比较欢快。但歌曲中有附点音符，因此在学唱中，孩子把握不住。小班体育游戏 ：快乐的小兔活动目标： 1通过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动作，巩固幼儿双脚同时进行跳的技能。 2让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好习惯。活动准备：垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。 场地 ：户外活动过程： 1教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听小兔跳跳音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。 2引导幼儿尝试创编操节动作。 （1）伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸？（侧平举、后振、上举等） （2）弯弯腰，还可以向什么方向弯？（向后、向两侧） （3）踢踢腿，谁能和老师做的不一样？（后踢、侧踢） （4）蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样？（单腿跳） 3带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。 4集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作： （1）爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。 （2）滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。 5小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。 6小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。7以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。注意事项： 1 小兔跳过河时，要求孩子双脚同时进行跳。2 学小兔爬的动作要连贯；滚的动作要轻巧连贯。同时要避免与同伴相撞。活动反馈：由于幼儿年龄小创编动作，他们一开始摸不着头脑，在我的提醒后，创编了几个动作。请幼儿学小兔的爬、滚时，他们都很兴奋，导致后来有点收不拢。活动设计特点的概括：听着音乐做做动作，带领孩子在玩中学本领。整个活动以小兔在草地上玩，怎么玩？发展幼儿的爬、滚等垫上动作。设计意图：小班幼儿的游戏活动必须要以动物来吸引他们的眼球，提高他们的兴趣。而小兔幼儿不仅熟悉，而且非常喜欢它。当孩子带着小兔的头饰游戏时，一定会很投入。由于是小班的孩子，让他们在情境游戏中自主地玩，共同学习，以达到教学目标。优点以及局限性：优点：使孩子在轻松愉快的气氛中学本领。局限性：孩子的年龄小，自控力差，组织孩子学动作时，有的孩子孩子做别的事。小班健康活动：快乐壳壳 活动目标：1模仿乌龟爬、翻身、缩等动作，掌握要领，并乐意表现。2在游戏活动中体验学习的快乐。活动准备：1小乌龟一个，乌龟缩身体的图片一组，乌龟翻身的视频。2小靠垫每人一个，一面缝上皮筋。3太阳姐姐、老鹰的小图片各一张，音乐去郊游。4场地：活动室活动过程：一、导入部分，热身活动1过彩色石头我们除了走过这些石头，还可以用什么方法过？幼儿说一说，做一做。2教师小结二、基本部分，情境中学习运动技能（学习爬）1出示小乌龟，讨论：小乌龟壳壳用什么办法过石头？2请一幼儿示范。3教师讲解要领：小手、小脚贴地，一前一后爬呀爬。（学习翻身）1小乌龟除了喜欢爬，还喜欢做什么？2幼儿躺在大石头上，四脚朝天学学乌龟晒太阳。3乌龟是怎么翻身的？幼儿坐在大石头上观看视频。小乌龟翻身时它的小脑袋和小手小脚是怎么帮忙的？师小结示范：小脑袋顶、小脚帮忙撑在地上一蹬就反过来了。4幼儿练习翻身。5我们想不想也要和乌龟一样的壳壳，玩玩翻身游戏呢？把石头反过来，像背书包一样背上就是了。三、在游戏情境中学习巩固技能1乌龟上山坡晒太阳。出现太阳姐姐增加活动兴趣。2设置音乐情景，引出对乌龟缩身的学习。谁来了？危险来了，小乌龟们应该怎么办？哎呀，有老鹰飞过，小乌龟们赶快缩到壳里去。教师扮演角色老鹰来检验幼儿缩的动作。3介绍妈妈的好方法。跪在地、爬下身、屁股坐在小脚上，缩脑袋、缩小手，安安全全不害怕。4老鹰再次来啄小乌龟，饿着肚子回家了。四、结束部分，师幼一起爬出活动室注意事项：听清要领模仿乌龟爬、翻身、缩等动作，在练习乌龟爬的过程中，不与同伴碰撞。活动反馈：幼儿在游戏情境中学会乌龟的爬、翻身、缩等动作。他们玩得开心、学得开心！但是幼儿没有按照要领进行乌龟的翻身动作。活动设计的特点的概括：以幼儿熟悉的动物-乌龟作为主线，以游戏贯穿整个活动，符合小班孩子的年龄特点。设计意图：小班的幼儿很喜欢模仿各种小动物的形态、动作等，而小乌龟是幼儿很常见的动物之一，是幼儿喜欢在自然角里饲养和观察的小动物。因此，我选择了模仿乌龟运动的健康活动。小班的孩子活动注意性较差，最重要的是他、让其有快乐的情趣，所以我以角色扮演为主线，让幼儿沉浸在情境游戏中自主学习、自主探究。感知先行，为探究、体验提供了基础，幼儿玩得开心、学得开心！优点以及局限性：优点：使孩子在轻松愉快的气氛中学本领。局限性：孩子的模仿性很强，自主探究不够。快乐的分享活动目标：1在欣赏、表演的过程中理解分享是快乐的。2有积极的分享行为，感受分享的快乐。活动准备：1通知幼儿带一些食物或玩具来园。（如一包饼干，一只橘子等）2在操作区投放一些心形叶子，供幼儿制作情绪树用。活动过程：一、快乐的欣赏活动：1设置悬念，引起兴趣：教师：“小兔拔了两个萝卜全送给了别人，猜猜它的心里会怎样想？”“可是它却很快乐呀，这是为什么呢？请大家一起欣赏动画故事小兔真快乐。”2分段欣赏和表演，理解分享是快乐的。理解两种不同的分享型快乐。（1） 理解：有了好东西和别人一起吃，会更快乐！欣赏第1、2两节故事。教师：“小兔把萝卜送给羊妈妈和小猪时，羊妈妈和小猪说了什么？小猪是怎样说的？”“小兔把萝卜都送掉了，可是它为什么却很快乐？”（2） 理解把快乐的事说给别人听，别人也会感到快乐！欣赏课件的后半部分。提问：“小兔回家后，对妈妈说了什么话？妈妈又是怎么说的？”复述小兔和兔妈妈的话，一起表演他们快乐的样子。提问：“妈妈听了小兔的话，为什么很快乐？”二、快乐的分享活动：1分享快乐情感教师：“老师有一件快乐的事要告诉你们：南南小朋友以前总爱把积木抢到自己的面前，不许别人碰。可是昨天老师看到他和东东一起看书，玩得可好了。老师看到他