九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计.doc

九年级语文上册敬业与乐业教学设计 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神 。 2.摘录并积累大量经典语句、格言。 3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。教学重点： 1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2.理解这篇演讲词的结构安排。教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学课时：两课时教学步骤第一课时一、导入新课，简介作者。 敬业与乐业是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。虽然时间已经攻七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。（板书课题） 2.简介作者 梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。二、预习与交流 1、 以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词。 2、 重点词语、句子解释。三、合作与探究（一）整体感知1.学生速读课文，思考下列问题：本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。在文章的第一自然段。（总，提出问题） 作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？ 三个问题：一是有业的必要性；二是为什么要敬业；三是为什么要乐业。你认为这几个问题的关系是怎样的? 递进关系，层层推进。2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。第一部分（1）提出问题：提出中心论点。第二部分（2-8）分析问题：论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。第三部分（9）总结问题：勉励人们敬业、乐业。（二）深层探究：组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的论述思考。1.“有业之必要”的主要论据是什么? 论据：证明论点的事实和道理。分类：事实论据和道理论据。 道理论据：孔子和百丈禅师的名言；事实论据：孔子无法教育无业游民：百丈禅师不做事，不吃饭。 2.阅读6-7段，用原文回答：什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？（摘录课文）3.文章采用哪些论证方法论证“敬业”的重要性的？论证：用论据来证明论点的过程和方法。分类：道理论证、事实论证（举例论证）、对比论证和比喻论证。这部分运用了道理论证和举例论证的变法，充分有力地证明了敬业的重要性。4.文章是怎样论述“乐业”的？列举反面现象人们往往感叹“做工苦”，进行批驳；进一步从四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”；最后，引用孔子的两句名言，阐明了人类理想的生活是什么，即乐业的重要性。5.论述乐业重要性时，主要运用了哪些论证方法？分组讨论并举例说明。 （ 课堂讨论）事实论证：“做工好苦呀”的感叹；吃酒赌钱同样淘神费力。道理论证：从四个方面分析“凡职业都是有趣味的”；引用孔子的两句名言。6、总结：“人类合理的生活总该如此”，“如此”指的是什么？作者最后提出了什么希望？生：“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”也就是说，我们每个人都要做一个爱岗敬业、有责任心、享受工作乐趣的人。生：勉励人们敬业、乐业。四.板书设计 敬业与乐业 梁启超 提出问题： 中心论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门。敬业与乐业教学设计 有业 举例论证、道理论证 敬业 什么是“敬“？为什么要敬业？ 如何做到敬业？ 分析问题 举例论证、道理论证 乐业 列举反面现象，进行批驳 举例论证、道理论证为什么要乐业 解决问题：总结全文，勉励人们要敬业和乐业。 五布置作业1、完成综合练习1-10题。2