二年级上《青松》教学设计（苏教版）.doc

二年级上青松教学设计（苏教版） 二年级上青松教学设计（苏教版）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。 2、学会本课生字，理解字词意思。 3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。在诵读中领悟诗人情感。教学重难点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗；感受轻松的不畏严寒，纯洁高尚。教学时间： 两课时一课时教学过程：一、激情导课：1.谈话导入：同学们看过青松吗？给大家介绍介绍。2.学习目标：今天我们要学习一首描写青松的诗，这首诗是陈毅爷爷写的。 板书课题：18青松 简介作者及写作背景3.预期效果：只要你认真努力学习，一定能学好的。二民主导学：任务一：初读课文学习策略：（1）.听老师读课文，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？ （2）.学生自读课文，读清楚每个字，并把不会读的字多读几遍。1.自主学习：学生自读课文，常规自读，圈画生字。2.全班交流：（1）.指名试读。 （2）.注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、时”是翘 音。要求读出节奏，不能唱读。任务二：学习生字1.学习策略：（1）.出示生字，读一读这些字。 （2）.说说这些字你有什么好的记字方法？ （3）.说说这些字写的时候注意什么？2.小组合作学习：以四人小组为单位，互相讨论。3.小组汇报： （1）.小组带领大家学习这些字。 （2）.教师重点讲，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横， 右边部分是“建字底”。 （3）.教师指导范写。 （4）.学生描红、临写 。二课时教学过程：二、激情导课：1.复习导入：读课文2.学习目标：上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一 读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？3.预期效果：只要你认真努力学习，一定能学好的。二民主导学：任务一：初读课文1.学习策略：（1）.请同学们自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂， 实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？ （2）.小组讨论自己不懂的地方 （3）.试说说全诗的意思。2.小组学习：以四人小组为单位，互相讨论。引导交流：（1）.出示：大雪压青松，青松挺且直。 说说你读懂了哪些字的意思 （压：重压。 挺：直立而高耸。且：而且） 说说一、二行的意思。 结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。 （2）.出示：要知松高洁，待到雪化时。 “洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁） “待”是什么意思？（等待，等到） “化”是什么意思？（融化） 说说三、四两行的意思。 大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。 （3）.讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。 读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁” 呢？ 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 （4）.再读体会诗人情感 任务二：阅读拓展1.学习策略：（1）.出示陈毅的另一首诗红梅。 （2）.自读这首诗。 （3）.说说这首诗写了什么？尝试背诵2.自主学习3.全班交流：（1）.指导读这首诗，体会红梅的品格 （2）.检查背诵小结：你从课文和拓展阅读中感受了青松、梅花的坚强品质，在生活中，希望同 学们学习它们的这种品质，能够勇敢的面对困难。检测导结：1.给下面的字加个偏旁或字，再组词。 化-（）且-（）青-（）公-（） 2.扩词。 高（）（）（）青（）