湖南省迎丰镇七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人第2课时教案新人教版.doc

植树的牧羊人备课班级七年级上课时间执教人课题： 植树的牧羊人课时第二课时教学设计课 标要 求养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，感受人物精神和人格魅教材及学情分 析教材分析：植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。学情分析：第一节课的学习，学生理清了故事情节，认识了人物的形象，把握了文章的主题，本节课学生要品析文章富有表现力的语言，了解对比手法、第一人称叙事的作用。课时教学目标1、 圈点勾画文中富有表现力的语言，并进行赏析。2、 体会文章精巧的构思，了解对比手法、第一人称叙事的作用。3、 增进对环保的认识，提高环保意识，养成环保的习惯。重点1、圈点勾画文中富有表现力的语言，并进行赏析。难点2、体会文章精巧的构思，了解对比手法、第一人称叙事的作用。教法学法指导默读法、圈点勾画法、对比法、讲授法教具准备Ppt课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课复习旧知文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到怎样的一幅画面？一访牧羊人，画面一：被弃置的荒村二访牧羊人，画面二：绵延的森林三访牧羊人，画面三：充满活力的田野巩固旧知教学过程一、圈点勾画，品味语言。二、探究写作技巧1、勾画出文中描写环境的语句，并进行赏析。（1）房间里收拾得很整齐还煮着一锅热腾腾的汤。赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面烘托出牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。（2）那是6月晴朗的一天野兽发出的吼叫。（从修辞手法赏析）赏析：运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程。衬托了牧羊人的慷慨无私、坚持不懈的形象。2、根据要求，赏析下面句子中加点的词语。（1）他停下来再仔细埋上泥土。（“轻轻”“仔细”能否删去，为什么）赏析：不可以删去，“轻轻”一次体现了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”体现了牧羊人埋泥土的认真劲，如果删去，就不能表明牧羊人一心一意的把一百颗橡子都种下去了。（2）在这十万颗橡子中长成大树。（句中的数词有什么，有什么作用）赏析：通过数字的对比，具体说明树苗成活不易，从侧面烘托了牧羊人植树的艰辛历程。4、 理解句子的含义。当我想到像上帝一样创造。明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。1、 牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种表达方式？这样写有什么作用？2、 第19段中的最后一句运用了什么写法，有什么作用？完成下列表格。对比的写法，突出种树带来巨大的环境变化，侧面赞美了牧羊人改变环境的高贵品质和精神。品味语言体会文章精巧的构思，了解对比手法、第一人称叙事的作用教学过程三、结尾一段有什么作用？牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人孤身住在石屋，放牧羊群，生活简单充实，沉默寡言，干净整洁，种橡树。一片荒凉，村庄废弃，狂风肆虐，没有水源。再见牧羊人身体硬朗，不放羊，改养蜜蜂，坚持种各种树木。成片的树林，有了溪流，各种树木生长得旺盛。最后一次相见老人87岁，仍然坚持种树，双手创造幸福。到处都是绿色，充满生气富饶，人们生活幸福。内容上：高度赞扬了这位默默无闻的老人几十年的坚持，老人把永恒的精神和肉体奉献给了这片土地，创造了伟大事业，使得生存下来的人们过上了无比幸福的生活。结构上：首尾呼应。和文章开头“何为好人”遥相呼应。体会结尾段的作用小结本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质，表达了一种人定胜天的思想。同时告诉我们心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运也会被改变。板书设计一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。二、叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙。三、叙述的人称:第一人称和第三人称，有时也用第二人称。四、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。六、环境描写的作用：表现时代风貌，展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。深化主题。交代背景，渲染气氛。感染读者。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。七、描写