在语文教学中运用多媒体手段进行环保教育(张宗雄).doc

在语文教学中运用多媒体手段进行环保教育张宗雄（甘肃省武威市第十中学）【摘要】：环境保护工作是直接关系到保护人民健康和为子孙后代造福的大事。在信息时代的今天，作为语文教师更应在课堂教学与课外实践中较好的运用计算机多媒体技术手段和情感熏陶相结合的方法对学生进行环保教育，适时渗透环保思想，大力提高学生的环保意识，使他们成为浩浩荡荡的环保大军的一部分,为整个环境保护作出自己的贡献。【关键词】：语文教学 多媒体技术手段 环境保护教育 社会实践 【正文】：人类的进步、社会的发展离不开健康文明的生活环境,然而我国当前的环境保护并不乐观,人们为了眼前的利益,滥伐森林,滥垦家园,滥捕动物,滥挖矿产真可谓自毁家园。保护和改善人类环境已刻不容缓，特别是对学生进行环境保护教育，更是迫在眉捷。在信息时代的今天，作为语文教师更应在课堂教学与课外实践中较好的利用计算机多媒体技术手段和情感熏陶相结合的方法进行环保教育，适时渗透环保思想，大力提高学生的环保意识。下面就谈谈我在语文教学中使用多媒体手段进行环保教育的一些小小的尝试与体会。一、利用新教材，了解环境现状，引导内心自省语文学科的工具性与人文性相结合的特点决定了它在多媒体技术应用与环保教育方面有很大的潜力，因此教学中要努力做到有目的，有针对性的应用多媒体教学软件渗透环保方面知识，使学生在学习文化知识、感受现代信息技术带来的愉悦的同时，潜移默化地接受环境保护方面的知识，不断增强环境保护的意识。综观语文教材，渗透环保教育的内容比比皆是。如家、罗布泊消逝的仙湖、鸟的天堂、沙漠中的绿洲、斑羚飞渡、华南虎、珍珠鸟等都不失为很好的环保素材。教师以良好的环保意识和知识去教育和感染学生,发挥课文的环保教育功能,为取得良好的环保教育效果奠定基础。通过教学自然地渗透环保知识，努力让学生在思想上牢固树立环保意识，在行为上全力保护美丽的大自然，在生活中自觉成为环境保护的主动参与者。运用多媒体教学，能创设逼真的教学环境、形成动静结合的教学图像，进而加深学生对环境保护重要性的认识。就以罗布泊消逝的仙湖为例，教学时通过多媒体投影等方式让学生知道罗布泊美丽的过去和可悲的今天，结合投影图片多方面认识罗布泊消逝的真正原因，进而延伸到几年前的民勤这一被称为如不尽快治理很可能成为第二个罗布泊的地方，然后播放有关沙尘暴的录像，让学生深刻感受暴风肆虐、千里飞沙的残景，震憾学生的心灵，引起内心强烈的共鸣，使大家深刻认识到如果只顾眼前利益，不顾环境保护，那人类将陷于万劫不复的绝境，从而唤起学生的环保意识，敲响环保警钟。二、找准切入口，落实行动指导，培养良好习惯良好习惯的养成，要从小事做起，从身边做起，环保意识的培养也是如此。随着温总理关于“决不能让民勤成为第二个罗布泊”的指示，甘肃省上下掀起了全面综合治理石羊河流域的热潮。作为环保教育的主阵地课堂，更要大力宣传、全面号召，人人参与，加强对学生的环保教育力度，使学生养成节约用水、珍惜水资源的好习惯。现在石羊河流域经过全面综合治理，环境大有改观，岸边绿树成荫，景色秀丽，河中水流清澈，民勤绿洲再现，面貌一新。作为语文老师能为绿色家园的创建尽微薄之力，深感荣幸。在教学林海一文时，先利用丰富优质的中学课堂资源，挑取直观形象而生动逼真的关于大兴安岭的美丽风景以及重大贡献的动态图象进行展示，伴随着优美的风景、动听的音乐、图像的变化，同学们对认识大兴安岭独特的景物特点兴趣更浓，对大兴安岭的良材为祖国做出的重大贡献更是赞叹不已。这时，我因势利导提出“我们的日常用品中哪些是来自大兴安岭的呢？”同学们议论纷纷，情绪高涨地回答：“纸张、一次性木筷”。我接着问：“如果我们不爱惜纸张，随便浪费，长期使用一次性木筷有什么结果呢？”同学们恍然大悟，都说要节约用纸，少用或不用一次性木筷。这时我趁热打铁，用多媒体播放大兴安岭在一九八七年曾发生过的森林火灾景象以及对损失几百个亿的数字统计，同学们震惊了，表示以后游山时一定不使用火源，学生在轻松愉快的多媒体教学中受到了一次深刻的环保教育。又如在教学春、济南的冬天、咏柳、望庐山瀑布等这类课文时，我积极指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并联系生活实际想象实景，学习用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，唤起到实际生活中寻找美的意识，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感，争取把环境保护落实到实际行动中。三、增强责任感，树立牢固思想，内化环保行为。环保教育的最终目的就是让学生树立牢固的环保思想，自觉抵制有损环保的行为。这一切仅仅局限于教材是远远不够的，需要多种形式的课外补充，把环境教育渗透其中，使学生在学习语文的同时，了解人与自然和谐相处的重要性。如学习罗布泊消逝的仙湖一文时，先用多媒体展示了近年来国家对青少年在环保方面的具体要求及实际作法，课后我让学生根据自己的实际情况写自己心愿，自己动手制作一些环保标语进行张贴，同时要求班级中开展“人与自然”的主题班会、制定绿色宣言、“网络绿色环保宣传”等活动。孩子们的一言一行，都散发着浓浓的环保意识，为了环境保护都在付出自己的努力，贡献自己的一份力量，环境保护已蔚然成风，网络绿色环保宣传已初见成效，真是令人欣慰。四、树立绿色观，加强社会实践，倡导生态文化社会是环保教育的重要阵地，开展各项环保社会实践活动是语文课堂教育的重要延伸。开放的社会，开放的课堂，学生不是生活在真空中，而是时刻与社会接触，教师应给学生一双“绿色慧眼”，让学生体会社会生活中保护环境的真善美与破坏环境的假恶丑。每学期我都要组织学生开展两次以上的环保小调查活动。学完“斑斓春色”这一单元后，我便组织学生进行本地环保实地考察，具体做法是：在讲明保证安全统一指挥的前提下，把学生分成三个小组，第一组由我带队，到附近大桥的桥头去观察车辆情况，统计每分钟有多少辆公共汽车、小面包车、运输车、摩托车等从这里通过，观察这些车子尾部排出的废气是什么颜色，有什么气味并对周围环境造成了哪些污染，并说说同学们的感受与想法；第二组我请生物老师带队，数一数我们附近有多少工厂的大烟囱，并观察工厂排放的烟尘、废气的颜色气味，并思考对周围植物的影响；第三组我请政教处老师配合，带领学生走访环境保护部门，了解本地控制空气污染所采取的措施以及确实存在的隐患问题。然后统一要求学生把观察图片、统计结果、心得体会制作成幻灯片，形成多媒体绿色环保调查统计表。同学们通过考察统计发现，我们这个区域的水域、空气、土质曾受到了严重的污染，了解了人们曾经对环境的破坏程度很严重，不过这几年环境污染大有改观。学生们通过活动进而认识到了“保护环境，人人有责”的重