《丑小鸭》教案（华光小学黄烺）.doc

丑小鸭（第二课时） 华光小学 黄烺一、教学目标：1、 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。学习默读。2、 阅读丑小鸭和白天鹅的段落，感受丑小鸭的形象，激发学生阅读的兴趣。二、教学重点：指导学生阅读课文中对丑小鸭不幸遭遇的段落，训练学生的语言表达，引导学生想象，指导朗读，能读出自己的感受。三、教学难点：指导学生读丑小鸭原版对丑小鸭不幸遭遇的片段，引导学生大胆交流自己的感受，从中激发学生阅读的兴趣。四、教学准备：教师：课件、学生阅读的资料学生：书本、铅笔五、教学过程：1、 复习引入1、 上节课我们认识了很多的词语宝宝，咱们再来叫叫它们的名字吧。（注意“禁”） 丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一些四字词,赶快叫叫它们的名字吧。2、 都说世界之大无奇不有，美丽的母鸭居然孵出了一只丑小鸭，童话故事多么吸引人。这节课就让我们继续走进安徒生爷爷的经典童话丑小鸭。（齐读课题）3、 通过前面的学习，你知道课文讲了一个什么样的故事？4、 能用一个词来形容丑小鸭和白天鹅吗？板书：丑小鸭 白天鹅 丑 美 （这两个词，你发现了什么？反义词）5、这节课我们就具体来阅读课文中关于丑小鸭和白天鹅的段落。感受丑小鸭的成长历程。二、体验丑小鸭的不幸遭遇1、夏天，小麦一片金黄，干草在绿色的牧场上堆成垛。鸭妈妈正在窝里孵小鸭。突然，“啪！啪！”这是什么声音啊？原来，小鸭一只接一只地出世了。鸭妈妈让他们尽量（东张西望）3、 理解“东张西望”。 向四处张望。形容这里那里地到处看。造句。4、 可是，鸭窝里，还有一个大鸭蛋没有孵出小鸭。于是，鸭妈妈又继续孵着。 最后,这只大蛋（裂开了） 理解“裂”。（1） 解释：破开，开了缝。（2） 在古时候“裂”是这样写的。（3） 谁能说一说你是怎么记住这个字？除了这一个方法，你能编个顺口溜来记住它吗?（4） 生观察，看占格，评一评。5、 自读课文3、4自然段，想一想 ：这只丑小鸭长什么样子？用波浪线在文中勾出描写丑小鸭样子的词语（读后汇报）生反馈。 灰色小家伙 毛稀稀疏疏 丑极了6、 出示句子：最后这只大蛋裂开了，一只灰色小家伙破壳而出。他的毛稀稀疏疏的，丑极了。（句子中哪些词可以体会他的丑）（1） 说说他的样子。灰色（放图片）（2） 朗读，指导读好：灰色小家伙 稀稀疏疏 丑极了，从而感受到他的丑。 理解：稀稀疏疏(宽松；不稠密、不紧凑)什么是稀稀疏疏（放图片）这样的小鸭好看吗？ 书上用了一个词语（丑极了）（3） 别的小鸭什么样呢？看图交流小鸭的身子（ ）的，毛（ ）的，嘴巴（ ）的，眼睛（ ）的，（ ）极了。 瞧，一个稀稀疏疏，一个丑极了，就让我们认识了一只很丑很丑的鸭子。7、填空，引读：（1）正因为他丑，所以丑小鸭出生以后：大家（都不喜欢他）。什么是“喜欢”，你能换个词吗？问：动物们是怎么对待它的呢？请用横线勾出相应的句子。鸭子们（ ）他，小鸡（ ）他，喂鸡鸭的人（ ）他。 “打、啄、踢”（板书）表示动作的词语。啄自己一下。我们能啄吗？为什么不能？师：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看，用词多准确啊，谁再来读读？大家都这样对它，他只好（伤心地）走了。“伤心”换词。多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？8.离开家的：丑小鸭一会儿（ ），一会儿（ ）。因为他的样子丑，所有的动物都瞧不起他。理解“瞧不起”，换词，读本句子谁来学一学，读读这句话。9.丑小鸭这篇课文是编辑叔叔的改编版，原文中的丑小鸭是怎样的呢？想读读吗？（学生拿出作品试着默读，边读边想象，一会儿老师请你来读读，请你来说说你的感受）说感受：大家为什么要欺负他？5、小朋友，还会有哪些动物会欺负他呢？预设：小猫追赶他，小鸟讥笑他，小狗咬他过渡：这样的日子虽然很难过，可以也有让他高兴的事。三、憧憬希望1、师描述引读：秋天到了，风卷着黄叶在空中飞舞。当橘红色的太阳慢慢下落的时候，一群（漂亮的天鹅）从灌木林里飞出来。他们（ ），颈子（ ）。他们飞得那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋：（ ）！（1）此时，丑小鸭的心情怎么样？（说得真好，丑小鸭此时就是这样的心情）兴奋。（出示：我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿！）谁能来读一读这一句话，让我们感受一下丑小鸭的的心情。个别读，齐读（2）从你们的朗读中，老师感受到丑小鸭想让自己也变成美丽的天鹅，对美充满了向往和渴望，变成天鹅成了他的梦想。2、就是这样一只受苦受难的丑小鸭经过了美丽的秋天、寒冷的冬天，最后在温暖的春天里，他欣喜地发现自已原来不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。4、 体验丑小鸭的快乐 拓展延伸丑小鸭变成了一只漂亮的天鹅，大家大声地读一下七自然段，一边读一边找，丑小鸭变成白天鹅后的样子！ 1、学生反馈白天鹅真美啊！(齐读描写白天鹅样子的句子)2、历经磨难的丑小鸭变成了白天鹅，此时的心情怎样？（高兴 兴奋 幸福）3、你能用课文中的词语来形容它此时的心情吗？幸福“幸福”换词4、孩子们，你现在看到这么美丽、这么幸福的丑小鸭，你有什么想说的？5、带着你的感受一起读一读第7自然段6、看看咱们安徒生爷爷是怎么说的：（师读）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。7、读书指导：鼓励小朋友多读童话故事是的，丑小鸭虽然历经磨难，但他有梦想，最后终于变成了美丽的白天鹅，他又是最幸福的。知道这个故事是谁写的吗？对，安徒生爷爷，他是世界著名的童话大师，写了好多好多的童话故事呢？除了安徒生童话，童话故事可多呢！格林童话、中国童话小朋友们，童话就有这样神奇的魔力，他滋养着我们的心灵。课后请小朋友们再读读丑小鸭这个故事，讲讲这个故事，还可以读读别的童话故事，让童话伴随我们的童年，让童年生活更加的美好。5、 课堂练习：填空 小麦 丑小鸭 堆 裂开 夏天，（ ）一片金黄，干草在绿色的牧场上（堆）成垛。鸭妈妈正在窝里等最后一个孩子出世。过了好几天，这只大蛋（ ）了，是一只“丑小鸭”。因为他的样子丑，大家都（ ），他只好伤心地走了。兴奋 发亮 又长又柔软 漂亮的天鹅秋天，丑小鸭看见了一群（ ），他们白