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文档简介

4.3.1 角 教案【教学目标】1、知识与技能：通过丰富的实例进一步认识角，知道角的概念，掌握角的表示方法。认识角的单位，会进行度、分、秒的简单换算。2、过程与方法：通过在图片、实例中找角培养学生的探究、观察、探究、抽象概括的能力。3、情感态度与价值观：在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，敢于发表自己的观点。在小组展示的过程中增强团队意识，培养集体荣誉感。【教学重点】角的概念、表示方法【教学难点】度、分、秒的换算【教学过程】一、 导入新课以数学来源于生活为切入点，展示几幅学生熟悉的与角有关联的图片，引出课题。二、 出示学习目标1. 理解角的概念，掌握角的表示方法。2. 认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算。三、出示自学指导1.什么叫做角? 2.如何表示角？分别是什么？3.角的度量单位有哪些？如何换算？学生按照自学指导内容自学。四、 小组讨论学习组员之间互相讨论、交流，汇总解题方法。师巡视，帮助学生解答疑惑。五、 学生展示，归纳知识要点。1、 角的概念：2、 角的表示方法：师强调顶点字母在中间，顶点处只有一个角时可用一个字母表示角。3、 角的度量单位：六、 当堂训练 1、判断对错（1）两条射线组成的图形叫角。 （ ）AB1（2）平角的两边成一条直线 。 （ ） （3）一条射线是一个周角。 （ ）火眼金睛(1) 1就是A； （ ）(2) 2就是B； （ ） (3) 3就是DAC .（ ）BE212、将图中的角用不同的方法表示出来，并填写表格。D A C1 ACBBACABC3、填空48度56分37秒记作 5= 36=4、思考：32.18和 3218相等吗？为什么？七、拓展提升师通过手指的变化引出题，让学生把找到的角一一写出来。八、课堂小结谈谈自己的收获。九、布置作业1、课后练习1、2、3题。2、思考：用一副三角板，你可以作出哪些特殊的角？【板书设计
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