提升教学质量管理措施.docx

提升教学质量管理措施教育质量是学校的生命线，关系着学校的生存和发展。作为一所新建高标准小学，我校以育人为根本，牢牢树立“教学中心，质量第一”的意识，以改革为动力，以质量求发展，抢抓机遇，迎接挑战。在全方位了解学校的教学现状的基础上，制定该提升教学质量管理措施。 一、指导思想: 1、以县教育局提出的“解放思想、改革创新、抢抓机遇、加快发展”为指针，整个教学管理做到“注重过程，精细管理，调控优化”。 2、用“以人为本，自探互享，激发潜能，和谐发展”的教学理念引领学生主动参与课堂学习，注重学生个体生命内在潜能的唤醒与激发，体现生命活力。 二、教学质量目标: 1、提高普及程度。做好招生范围内适龄儿童入学工作，确保6周岁入学; 612周岁入学率100%，巩固率100%，升学率100%，三残儿童入学率100%以上。重视民工子女入学问题和保障弱势群体子女接受义务教育。 2、规范教学管理。严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规，规范教学管理、学籍管理、质量管理，结合校情进行校本课程的开发与实践，构建并倡导多元赏识评价方法等。 4、提高教科研水平。开展县级课题基于生命潜能的教学方式改革的研究，做到“教、学、研、思”于一体，着力体现新课程理念，优化教学过程，切实抓好小专题的研究。重视课题研究的过程管理，使课题研究切实为教学服务。 5、提高教学管理水平。以“六认真”管理为主线，做到“注重过程，精细管理，调控优化”。注重教师的专业成长，教师、学生的知识、技能比赛、论文评比、教学活动等成绩争取名列全县前列，学科质量稳步提高，彰显师生和谐发展的教学特色。 三、提升教学质量管理措施: (一)、成立提升教学质量管理领导小组 组 长:XXX 副组长:XXX 组 员:教研组长、大队辅导员 领导小组职责:围绕 “提升教学质量”，查找问题，分析原因，重抓有关措施的落实，确保学校教学工作有计划有步骤顺利扎实开展。 其中组长、副组长职责: XX:党支部书记、校长。主持学校党支部及行政工作，全面负责提升教育教学质量管理工作。 XXX:党支部委员，副校长。分管教学、科研及继续教育工作。具体负责高段师生的思想、教学导向与管理工作。 XX:教导主任。分管德育、教学工作。具体负责中段师生的思想、教学导向与管理工作。 XXX:副教导主任。分管教学工作。具体负责低段师生的思想、教学导向与管理工作。 其中组员职责: 教研组长:全面贯彻教育方针，努力实施新的课程标准;认真领会、贯彻落实学校教学管理指导精神;做好教学“六认真”，在教导处领导下搞好本教研组教学过程的监控和教学质量的考核等。 少先队总辅导员:负责学生工作，协助教务处工作，参与学校教育教学管理。 (二)、突出教学“六认真”管理主线 提高管理效能 教学“六认真”是教师开展教学活动的准绳，教导处根据县(2005)42号文件精神结合县教研室下发的“何为教学六认真”，经反复研究制定了金沙小学教学“六认真”实施细则，并认真执行。 1、组织全体教师认真学习和解读金沙小学教学“六认真”实施细则，做到人手一份，指导日常教学工作。 2、管理中注重抓实以下工作。 (1)、关于认真备课。 1)、功夫花在课前。要求教师认真研读教材和进行学情分析，电子备课的教师必须根据学生实际作出修改，尤其精心设计好分层课堂练习题。 2)、电子备课的教师必须做到结合学情作好批注与反思。 (2)、关于认真上课。 1)、向课堂40分钟要质量，努力构建“主动参与、自探互享、彰显个性”的课堂教学模式，各科要指导学生优化学法，提高课堂效益。 2)、努力提高学生良好的学习心理品质，克服惰性心理。 3)、加强课后反思，改进教学方法。 (3)、关于认真布置和批改作业。 1)、学生作业要有层次性、开放性。对学困生要尽量坚持面批。 2)、对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。 3)、创新作业评价方式。 4)、适时与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。 (4)、关于认真辅导。 1)、无论差生、优生都要重视心理辅导。 2)、利用课余时间，加强对学困生进行个别辅导，教师要掌握学困生作业的思维过程，作好差生辅导记录。 (5)、关于认真考核。 1)、加强单元过关练习题命制的研究，以多种方式进行单元知识过关练习。 2)、统考科目外的学科以年级组为单位出题进行期末检测，等级评价。期末统考做好质量分析。 (6)、关于认真组织课外实践活动、实验操作。 1)、认真制订课外活动计划，确保时间、人员的到位。 2)、课外活动内容应关注社区实际，注意活动安全。 3、出台教学“六认真”量化考核细则，对教师一学年来的教学“六认真”工作进行量化考核，考核结果与评优评先挂钩。 (三)建立以校为本的教学研究机制 充分体现关键作用 开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、提高教学质量的需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。我校推行教研组长负责制，以教研组建设为载体、以科学指导管理为依托，有效落实教研常规。 1、加强学校的教研工作。 (1)、加强学校教研组建设，完善教研工作网络。 (2)、健全校本教研制度，确保学校教研工作的正常开展和落实。 (3)、学校教导处对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下: 1)各教研组和各教师制订学期教研工作计划，做到定时间、定主题、定内容、定主讲人。?实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量。 2)每次教研活动有主题(与课题相结合)。 3)扎实有效开展“说课、磨课、评课”活动，积极营造求真务实、合作共赢的教研氛围。 4)做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。 2、实施集体备课，实现同伴互助。 集体备课时，我们牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则。 (1)、课前分配:教研组长根据教师教学能力水平，根据教学内容多少、知识块特点分配备课任务。 (2)、自主研究:每位教师在集体备课前，认真钻研教材，查阅相关资料，形成自己对教材的独特见解。 (3)、合作研究:学校定时间、地点、定主发言人开展研讨活动，让教师以研究者的身份参与其中，各抒已见，集思广益，让教师在交流、合作、研讨中得到提高，形成教学最佳方案，在课堂教学中充分张扬个性，提高教学质量。 (4)、自主反思:积极开展“三反思”制度，即研讨前反思、研讨后反思、课后反思，培养教师的反思能力，改进教学方法，实现教学的最优化。 3、 积极开展课题研究。 教育科研能力是现代教师的必备素质，参与教育科研活动，能促进自身理论水平和实践水平的提高，促进教学的优化。我校课题研究注重开展“六个一”活动 (每学期学校的主研教师每人确定一个子课题、围绕子课题读一本理论书籍、备一节研究课、上一节研究课、作一节课后反思、写一篇研究论文);开展“教研组、课题组汇报课展示”活动。即:以教研组、课题组为研究团体开展课堂教学研究，采取“找研究点、选课例、一课多上，反复磨砺”的研究模式，有效提升了教师的专业智慧，不断积淀和生成了实践的智慧;阶段性课题研究汇报活动，即课题研究的每一个阶段都要举办的大型教育科研活动:如教学研究展示活动、专题研讨会活动、教育叙事交流、教研沙龙等，内容丰富、充实，为教师的成长搭建放飞的平台，促使了教师的成长。 (四)、重视教师综合素养的提高，促进教师的专业成长。 高素质的教师对于培养高素质的学生而言至关重要，高素质的教师既包含作为教师应具备的政治思想素质、职业道德素质、职业心理素质，也包含教师知识水平、职业技能，还包含着教师团队合作交流的能力、自身的可持续发展的心力与能力等。因此，教师和谐发展应是以专业素养成长为主的综合素养的和谐发展。 1、以师德教育为重点，以“三新一德”为主要内容，建立师德教育与考评的机制，开展师德实践活动，提升教师师德素养。 2、运用目标管理策略，以目标引领教师，让教师结合目标制定个人三年发展规划。并在工作中不断增强教师的大局意识、危机意识、合作等意识，不断提升教师的思想素养。 3、落实“岗位炼师，学习育师，实践带师，科研培师”战略。注重校本研修，按照“专业引领、行动跟进、同伴互助、实践反思”的思路，“问题设计实践反思”的流程，使教学研究朴素地回归教学实践，不断助推教师专业成长。 4、实施名师工程，有效落实专业引领。定期开展“师徒同课异构”活动、“金沙论坛”、“金沙教学沙龙”、课改理论讲座、现代教育技术培训等活动，不断提升教师团队的专业素养。 5、加大学历提升力度。通过多种方式让教师树立“生命因学习而精彩”的意识，积极开展“师陶学陶”等读书活动，鼓励学历进修提高，不断拓展文化视野，提升专业文化素养。 6、科学建立激励机制及规范管理教师专业成长记录袋。 7、编写文集，分享智慧。 编写和谐花开成长的足迹，以记载老师们在研究中的困惑与收获