二年级语文上册《语文园地二》教案设计.doc

二年级语文上册语文园地二教案设计 二年级语文上册语文园地二教案设计教学目标 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。教学重点 声母表的读记；行近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 教学难点 音节词的拼读。 课前准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 教学过程 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，知道今天是星期几吗？2.【课件出示班级课程表】仔细观察课程表，看看今天有什么课？ 3.同桌互相说一说其他几天有什么课，如果遇到你们俩都不认识的字可以向老师请教。 4.教师出示生字： wn sh xu yn yu 文 数 学 音 乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)认读生字组成的词语。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)课件按顺序出示23个声母。开火车读，齐读。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌 【课件出示儿歌】b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；小r后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，小r也是翘舌音，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)连一连。出示图片，师：你能按照声母顺序连一连吗？ 学生动笔连一连。看看你连出了什么图案？指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看这是哪个声母？【出示课件】指名回答。(1)同学们，下面请小组内用自己的小小手或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆声母。 学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。同学们，现在我们来玩游戏“我摆你猜”：谁来摆？指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：b h d b 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 4.读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。 (1) 多媒体课件出示六个词语的音节：h ch、d sh、ch xgu、tu d、l f、c zhu zi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。 (3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。 5、把同类的事物涂上相同的颜色。同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到自己的队伍了，你们能帮帮它们吗？【课件出示八个词语音节】同学们，会读吗？自己练练。 谁来拼读拼读？这几个词语音节，你发现什么了呢？这八个词语中，有三个词语表示水果，有五个词语是动物。集体拼读。设计意图：设计“帮拼音宝宝找队伍”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。三、字词句运用1、读一读，连一连。同学们，最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。【课件出示：他、打、马、画】同学们，认识它们吗？谁来打打招呼？ 同学们，谁能拼出它们的音节？ 同学们，谁来说说你发现了什么？预设：这几个字的韵母都是。【课件演示：这几个字与相连】同样的方法认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。2、读一读，在图里找一找。同学们，你们说得这么热闹，把它们也引来了。【课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟】谁能叫出它们的名字？谁来带领大家读读？一起来读读。【课件出示图片】同学们，谁来说说图上有什么？【课件演示：把词语放到相应图片的位置】【课件出示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子】同学们，会填吗？谁来试试？同学们，谁能用上这些词语，说说图上有什么？其他学生评价。设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。四、和大人一起读同学们，请回家和爸爸妈妈一起读剪窗花，可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。 同学们，回家后去爸爸妈妈给你们讲窗花的故事，了解了解什么是窗花。设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与